UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN Enrique Guzmn y Valle LA CANTUTA Alama Mter del Magisterio Nacional FACULTAD DE PEDAGOGA Y CULTURA

FSICA
SEMINARIO DE TESIS II Influencia de los materiales educativos en la EnseanzaAprendizaje en los estudiantes del Tercer grado de Primaria en el rea de Comunicacin de la Institucin Educativa Estatal, Cesar Vallejo N 5031 Callao

DOCENTE :HUAMN COSME, Crisstomo

PONENTES: PUMACCAHUA PUMA, Katy QUISPE PARIONA, Cindy Pilar SUAREZ RUA, Diana X CICLO P-3 Ciudad Universitaria, 10 de Octubre del 2011

PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

1.1 CONCEPTOS GENERALES DEL MARCO TERICO 1.2 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION 1.2.1 INVESTIGACIONES

TESIS:
AUTOR: Lupe Antonia, Baldoceda Lpez TTULO: Los medios y materiales educativos y su influencia en el aprendizaje de los alumnos de la especialidad de educacin primaria del instituto superior pedaggico privado Paulo VI- Callao, en el periodo lectivo 2006. INSTITUCIN EN QUE SE PRESENT: Instituto Superior Pedaggico Privado Paulo VI- Callao. MOTIVO: Para optar el grado acadmico de magster en ciencias de la educacin. AO: En el ao 2006. PROBLEMA(S): De qu manera los medios y materiales educativos influyen en el aprendizaje de los alumnos de la especialidad de la Educacin Primaria del Instituto de Educacin Superior Pedaggico privado Paulo VI Callao, en el periodo lectivo 2006?

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TESIS: AUTOR: Mayorga rtica Blanca Esther TTULO: La ejecucin curricular, el uso de medios y materiales y el rendimiento acadmico de los alumnos de la facultad de ciencias de la Universidad Nacional Enrique Guzmn y Valle durante el ao 2008. INSTITUCIN EN QUE SE PRESENT: Universidad Nacional Enrique Guzmn y Valle. MOTIVO: Para optar el grado acadmico de magster mencin en Gestin Educacional AO: En el ao 2008. PROBLEMA(S): La investigacin va a establecer la relacin que existe entre la ejecucin curricular, los medios y materiales y el rendimiento acadmico de los alumnos de la Facultad de Ciencias. Innegable que el currculo es uno de los factores que ms influye en la calidad de la formacin profesional universitaria. Motivo por el cual vamos a analizar las caractersticas de currculo que se aplican en las especialidades de la facultad de ciencias de la UNE. OBJETIVO: Determinar si la ejecucin curricular se relacionan significativamente con el rendimiento acadmico y los medios y materiales educativos en los alumnos en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle durante el ao 2008.

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MONOGRAFAS: AUTOR: Lic. Iris Marleni Sagastegui Daz TTULO: Clasificacin, seleccin, diseo y uso de medios y materiales educativos. INSTITUCIN EN QUE SE PRESENT: Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle. Facultad de Pedagoga y Cultura Fsica, programa de segunda especialidad. MOTIVO: Para optar el ttulo profesional en Educacin Primaria. AO: En marzo del 2009. OBJETIVO: pretende compartir y difundir a los docentes la importancia del uso de los medios y materiales educativos el desarrollo de las sesiones de aprendizaje facilitado y fijando conocimientos, desarrollando habilidades y destrezas, actitudes y valores de los estudiantes.

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MONOGRAFA: AUTOR: Lic. Yuli Maritza Palpa Romero

TTULO: Medios y Materiales Educativos INSTITUCIN EN QUE SE PRESENT: Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle .Facultad de Pedagoga y Cultura Fsica, programa de segunda especialidad.
MOTIVO: Para optar el titulo profesional de segunda especialidad en educacin primaria. AO: Noviembre del 2008 OBJETIVO: Este trabajo nos muestra la relacin pedaggica dentro del proceso educativo. Enfocando los conceptos de medios y materiales educativos, su diferencia, su clasificacin, su desarrollo en la enseanza - aprendizaje, su elaboracin y adecuado uso de los materiales educativos.

COMENTARIO DE LAS INVESTIGADORAS: Este trabajo tiene la finalidad de brindar conceptos claros acerca de los materiales educativos, el cual es de mucha ayuda porque nos brinda pasos para la elaboracin de materiales educativos y como aplicarlos. Nos muestra la relacin pedaggica dentro del proceso de enseanza aprendizaje que cumplen los materiales educativos.

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1.2.2 PUBLICACIONES
AUTOR: Menigno Hidalgo Mattos

TTULO DE LA PUBLICACIN: Materiales Educativos

EDITORIAL: Palomino E.I.R.L AO: 2007 NMERO DE PGINAS: 147 CONTENIDO: CAPTULOS: 7 CAPTULOS QUE EST EN RELACIN AL TEMA DE INVESTIGACIN: El captulo II, III y IV COMENTARIO DE LAS INVESTIGADORAS ACERCA DEL CONTENIDO SELECCIONADO: Este libro es de suma importancia para nuestro trabajo investigativo porque tiene una recopilacin de varios autores que hablan de los materiales educativos, conceptos, su clasificacin, caractersticas, importancia y elaboracin ayudndonos a la realizacin de nuestro trabajo.

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AUTOR: Jess Nazareno Cochachi Quispe/ Mara Delfina Daz Loayza TTULO DE LA PUBLICACIN: Medios Educativos EDITORIAL: San Marcos AO: 2004 NMERO DE PGINAS: 69

CONTENIDO: CAPTULOS: 4 CAPTULOS QUE EST EN RELACIN AL TEMA DE INVESTIGACIN: Todos los captulos
COMENTARIO DE LAS INVESTIGADORAS ACERCA DEL CONTENIDO SELECCIONADO: Este libro nos muestro todos los contenidos y relacin de los materiales educativos, ayudndonos a entender claro que son los materiales educativos diferencindolo de los medios, nos muestra una lista de bibliografas la cual nos ayuda a seguir indagando mas libros para nuestro trabajo investigativo.

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1.3 BASES TERICAS GENERALES

BASES PSICOLGICAS: Sostiene que el desarrollo intelectual progresa poco a poco, en cada nivel ocurren nuevas adquisiciones bajo la forma de asimilaciones y acomodaciones.

BASES PEDAGOGICAS: La teora de Vygotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.

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1.4 BASES TERICAS ESPECFICAS
Jorge, Alcntara Chihuan (1989:17) dice: Conjunto de recursos e instrumentos utilizados en el proceso dinmico de enseanza aprendizaje

Vicente, Santives Limas (1986:104) dice: son recursos o instrumentos que posibilitan o ayudan al docente y al discente a vivir activamente experiencias educativas en interaccin dinmica con la realidad (objetos, cosas, fenmenos y procesos), en procura de conocimientos integrales (formativos e informativos) o sea, saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales. El material educativo tiene como finalidad de facilitar el aprendizaje, hacerlo ms interesante, atractivo y lograr que se grabe en la mente del educando aquello que pretendemos ensenarle y que l desea aprender.

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En muchas instituciones de nuestro pas, la carencia de medios y materiales, por un lado y la ausencia de prcticas de diseo, produccin y uso de recursos educativos, por otro, impiden el mejoramiento de la calidad educativa. Despiertan el inters por el aprendizaje. Contribuyen a la afijacin de los aprendizajes. Estimulan la imaginacin y la capacidad de abstraccin

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Cuando utilizamos materiales educativos como un apoyo didctico para nuestras clases no nos queda la menor duda que este beneficiar y desencadenar aprendizajes. El xito de la clase no solo depende de las estrategias que utilicemos como docentes, sino tambin del buen uso que le demos al material educativo para lograr nuestros objetivos. Funcin formativa Funcin informativa Funcin de motivacin Funcin del refuerzo

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Existen muchas formas de clasificar los materiales educativos, siguiendo

diversos

criterios,

trataremos

de

exponer algunos de ellos:

1. Por su naturaleza
2. Por su duracin

3.-Por su empleo
3. Por su elaboracin: concretos y no

concretos.

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La enseanza es la accin y efecto de ensear (instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y mtodo de dar instrucciones, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se ensean a alguien.
El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin.

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La dos

enseanza-aprendizaje actividades que se

son dan

simultneamente, dirigidos a un mismo fin: desarrollo y

perfeccionamiento del educando. En la enseanza-aprendizaje el maestro orienta encausa la

actividad escolar por el cual este logra aprender algo.

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LA COMUNICACIN La Comunicacin tiene su raz en la palabra latina comunicare, que significa poner en comn. Su definicin formal es: proceso de emisin y recepcin de mensajes. Concepto del que se sirve una gran variedad de ciencias para definir, cada cual en su campo, una infinidad de fenmenos distintos aunque todos ellos de naturaleza similar que se explica en su raz etimolgica. Genricamente se trata de la accin o efecto de comunicar o comunicarse. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Al analizar la realidad escolar, Ausubel se dio cuenta de que predominaba un aprendizaje memorstico, caracterizado por la adquisicin de los conocimientos a travs de unos procedimientos repetitivos. Ante esta situacin se produjo la alternativa del aprendizaje por descubrimiento, en la cual el alumno adquiere los conocimientos por s mismo, es decir, los redescubre, sin darles una organizacin previa Ausubel cuestion que el aprendizaje por descubrimiento fuese la alternativa adecuada al aprendizaje memorstico. Para l, la distincin entre aprendizaje memorstico y aprendizaje significativo es ms importante, pues se apoya en criterios de contraposicin ms coherentes.

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1.5 DEFINICION DE TERMINOS BASICOS
Aprendizaje: es el proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o habilidades, contenidos informativos, conocimientos y adapta nuevas estrategias de conocimiento y de accin. Comunicacin: Es el proceso mediante el cual se puede transmitir informacin de una entidad a otra. Es un fenmeno inherente a la relacin que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A travs de la comunicacin las personas o animales obtienen informacin respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto. Enseanza: son los conjuntos de conocimientos que sern transmitidos a los alumnos, en relacin a los contenidos con apoyo de los materiales educativos.

Materiales educativos: es el conjunto formado por el medio y el mensaje o contenido, que facilitan la enseanza y aprendizaje dentro de un contexto educativo, estimulando la funcin de los sentidos para acceder mas fcil a la adquisicin de conceptos, habilidades, actitudes o destrezas.
Significativo: Decimos significativo porque el contenido o mensaje que se va a dar, queda grabado en base a las experiencias que realiza el estudiante lo opuesto al aprendizaje memorstico, siendo esto de suma importancia para su vida diaria ya que lo que aprendi lo ejecuto.

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2.1 DETERMINACION DEL PROBLEMA

Muchos docentes piensan que no tiene importancia el material que escojamos pues lo importante es dar la clase pero se equivocan, es fundamental elegir adecuadamente los materiales educativos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del aprendizaje de los estudiantes.

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2.2 FORMULACION DEL PROBLEMA

Influencia de los materiales educativos en la EnseanzaAprendizaje en los estudiantes del Tercer grado de Primaria en el rea de Comunicacin de la Institucin Educativa Estatal, Cesar Vallejo N 5031 Callao en el ao 2011.

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2.3 IMPORTANCIA Y ALCANCE DE LA INVESTIGACION
PEDAGGICA El proyecto que estamos llevando a cabo es de mucha importancia porque a travs de los temas que desarrollamos en los aspectos tericos, se proporciona abundante informacin con relacin al uso correcto de Materiales Educativos en el rea de comunicacin integral. Esto con la nica y exclusiva finalidad de mejorar el aprendizaje de los alumnos quienes son los principales sujetos dentro del proceso educativo. METODOLGICA EL uso adecuado de los materiales educativos para el rea de comunicacin es de utilidad metodolgica por su conveniencia y beneficio para los estudiantes debido a que facilitan los aprendizajes. Los contenidos a desarrollar en la sesin de clase en el rea de comunicacin especialmente, deben ser apoyados con toda clase de materiales educativos para que el estudiante sea protagonista y su aprendizaje sea significativo.

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2.4 OBJETIVOS

Determinar la influencia del uso de los materiales educativos en la Enseanza Aprendizaje en los estudiantes del 2 do grado de primaria en el rea de comunicacin, en la institucin estatal, Mariscal Toribio de Luzuriaga N 1209 Olimpo ATE Vitarte en el ao 2011

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Identificar que materiales educativos que se usan con mayor frecuencia en la enseanza-aprendizaje en los estudiantes Tercer grado de Primaria en el rea de Comunicacin de la Institucin Educativa Estatal, Cesar Vallejo N 5031 Callao en el ao 2011.

Determinar los tipos de materiales educativos que influyen significativamente en la enseanzaaprendizaje en los estudiantes del Tercer grado de Primaria en el rea de Comunicacin de la Institucin Educativa Estatal, Cesar Vallejo N 5031 Callao en el ao 2011.

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3.1 SISTEMA DE HIPOTESIS

El uso de los materiales educativos influye significativamente en la enseanza-aprendizaje en los estudiantes del Tercer grado de Primaria en el rea de Comunicacin de la Institucin Educativa Estatal, Cesar Vallejo N 5031 Callao en el ao 2011

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Los materiales educativos que se usan con ms frecuencia son los audiovisuales en la enseanza-aprendizaje en los estudiantes del Tercer grado de Primaria en el rea de Comunicacin de la Institucin Educativa Estatal, Cesar Vallejo N 5031 Callao en el ao 2011.

Los materiales educativos estructurados influyen significativamente en la enseanza-aprendizaje aprendizaje en los estudiantes del Tercer grado de Primaria en el rea de Comunicacin de la Institucin Educativa Estatal, Cesar Vallejo N 5031 Callao en el ao 2011.

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3.2 SISTEMA DE VARIABLES Y SU OPERACIONALIZACION 3.2 .1 Variable Independiente Materiales Educativos

3.2.2 Variable Dependiente

Enseanza Aprendizaje 3.2.3 Variable Interviniente Padres de Familia El Docente

OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

VARIABLES TEORICAS O ABSTRACTAS VARIABLE INDEPENDIENTE: FUNCIN Definicin.Relacin que los elementos de una estructura CLASIFICACIN Definicin.Accin y efecto de ordenar las clases
3. Por su empleo: Visuales Auditivos Manipulables Audiovisuales 4. Por su elaboracin Concretos estructurados Concretos no estructurados 1. Por su naturaleza Objetivo Representativo Simblico Mixto 2.Por su duracin: Fungibles No fungibles

VARIABLE INTERMEDIA Y SUBVARIABLE a) b)

VARIABLE EMPRICA O INDICADORES Formativo Informativo

TEMS Cmo contribuye integral del educando? en el desarrollo

c)
MATERIAL EDUCATIVO.Es un medio y /o instrumento que contiene un mensaje. d) e)

De motivacin
De refuerzo De evaluacin

Qu nos debe proporcionar?

Cmo mantiene el inters en los

educandos? Cmo garantiza el aprendizaje contenidos desarrollados? Cmo verificar el logro de objetivos? Cul es la clasificacin de los de los

materiales?

VARIABLES TEORICAS VARIABLE INTERMEDIA Y O ABSTRACTAS SUBVARIABLE

VARIABLE DEPENDIENTE: Enseanza aprendizaje del rea de comunicacin integral. Son dos actividades que se dan simultneamente dirigido a un fin, desarrollo y perfeccionamiento del educando en el rea de comunicacin integral.

VARIABLE EMPRICA O INDICADORES

OBJETIVO: lograr un encuentro directo entre el educando y la materia viva formativa (tema) ENSEAR: equivale a mostrar, indicar dar gua para conseguir algn cambio de conducta PERMANENTE: porque siempre estamos aprendiendo. TOTAL: porque todo lo que hacemos es aprender y ensear. SE EFECTUA EN TODAS PARTES: Por que da solucin a diversas situaciones

TEMS
Cul es el objetivo de la enseanza? Qu significa el termino ensear?

ENSEANZA: es el acto de comunicar pensamientos positivos mediante la palabra. APRENDIZAJE.Aprendemos pues mientras vivimos. Aprender es algo necesario en la vida del hombre. Ho hay un tiempo determinado, ni un lugar en particular, ni persona especial que ensee todo lo que el hombre debe aprender.

Qu significado tiene la
palabra aprendizaje? Por qu el aprendizaje es permanente? Porque es total? Por qu se efecta en todas partes?

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3.3 TIPO DE INVESTIGACION 3.4 Mtodo de la Investigacin Experimental 3.5 Diseo de la Investigacin.Experimental 3.6 Poblacin Y Muestra Nuestra poblacin est compuesta por los estudiantes del Tercer grado de Primaria en el rea de Comunicacin de la Institucin Educativa Estatal, Cesar Vallejo N 5031 Callao en el ao 2011. Nuestra muestra estar conformada por los alumnos del Tercer grado A de Primaria en el rea de Comunicacin de la Institucin Educativa Estatal, Cesar Vallejo N 5031 Callao.

POBLACIN: 3 GRADO DE PRIMARIA

MAANA SECCIN N DE ESTUDIANTES

A B

22 25

TOTAL DE ESTUDIANTES

47

MUESTRA:

Nuestra muestra est conformada por:

CRITERIOS
GRUPOS GRUPO CONTROL GRUPO EXPERIMENTAL ALUMNOS EDAD PROMEDIO

22 25

89AOS

En nuestra muestra participan los estudiantes de una edad promedio de 8 a 9 aos, que conforman los siguientes grupos: - Grupo control: Conformado por 22 estudiantes. - Grupo experimental: Conformado por 25 estudiantes.

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4.1 INSTRUMENTOS

El Cuestionario, nos permitir recabar y analizar las respuestas que nos puedan ofrecer los estudiantes como docentes, y as obtener una informacin precisa. El Test, nos ayudar a dar un enfoque general del estudiante. TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS

La Encuesta, estar dirigida hacia los estudiantes y al personal docente

de la Institucin Educativa, para poder estar al tanto de los conocimientos

que poseen sobre los distintos materiales educativos que utilizan en el

saln de clases en el aprendizaje del rea de Comunicacin Integral.

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5.1 ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS DEL PRE-TEST

APROBADOS 11

DESAPROBADOS 13

54%

46%

3RO "A De Primaria

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5.1 ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS DEL PRE-TEST

3RO B"
APROBADOS 8 DESAPROBADOS 14

36%

DESAPROBADOS

64%

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5.2 INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS DEL PRE-TEST

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

TOTAL

M.A

200

8.3

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5.2 INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS DEL PRE-TEST

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

TOTAL

M.A

234

10.63

25

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BIBLIOGRAFA 1
COCHACHI, J.; DIAZ, R. (2004). Medios Educativos. 1era edicin. Lima Per. Editorial San Marcos 2 HIDALGO, M (2007). Materiales Educativos. 3era edicin. Lima Per. Palomino E.I.R.L. 3 OGALDE, I, BARDAVID, N (1991). Los Materiales Didcticos: Medios y Recurso de Apoyo a la Docencia. 1era edicin. Mxico. Editorial Trillas. 4 MINISTERIO DE EDUCACIN (2007). Gua Para el uso de Recursos Educativos. 2da edicin. Lima- Per. Editorial Metrocolor S.A 5 ALCANTARA, J. (1989). Medios y Materiales Educativos. Lima - Per Editorial INTI. 6 ROJAS, L. (2001). Los Materiales Educativos en el nuevo enfoque. Lima - Per Editorial San Marcos 7 LUZA, S. (1999). Didctica General. Lima -Chosica UNE. 8 LOAYZA.G.J. (1996) Material Educativo. Cuzco Per. Editorial educativa del Instituto Nacional de Investigacin y Desarrollo de la Educacin (INIDE) 9 CORTEZ, B.J. (1998) Manual de Gestin Pedaggica. 1era Edicin. Lima Per. Editorial Escuela Nueva. 10 INGAR, R.W (1980) Ediciones UNE. 11 MINISTERIO DE EDUCACIN (2000). Construyendo Conocimientos desde el Aula: Una Experiencia con Materiales Educativos no Impresos; 1era Edicin. Lima- Per. Editorial Ministerio de educacin. 12 IVES, G P. Manual de los Medios Didcticos. 1era Edicin. Lima Per. Editorial universo S.A. 13 http://www.pedagogia.es/tipos-de-aprendizaje/ 14 http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Comunicacion.htm