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    1. Ficha Bibliogrfica completa. FUENTES MOLINAR, OLAC. (1999). "La educacin y los retos de la formacin de profesores" 2. Resumen completo de lectura.
    Los retos y necesidades de la educacin secundaria justifican y dan sentido a cualquier propuesta de modificacin del plan de estudios para la formacin de maestros, por eso nuestro punto de partida se centrar en el anlisis de la situacin que hoy presenta ese nivel educativo. Se trata tambin de que el cambio curricular en la secundaria implic otras modificaciones muy importantes, mencionar dos de ellas: Una, que resalt de la manera ms clara como una prioridad esencial en la formacin de conjunto de la educacin secundaria, consisti en dar relevancia al peso del aprendizaje y del dominio de la lengua, del espaol, como tarea prioritaria de la educacin secundaria. Dos, que junto con ella, se elev la prioridad asignada al desarrollo de las competencias matemticas para la resolucin de problemas. Esta modificacin de prioridades se reflej en las cargas horarias y tiene que ver con otra propuesta de reorientacin de la secundaria que poco a poco se ha ido instalando, ha ido penetrando realmente en la prctica educativa: dar mucho ms peso al desarrollo de capacidades y competencias que a una visin predominantemente informativa del aprendizaje en la educacin secundaria. Ah tenemos un primer desafo, en el sentido de que este curriculum demanda un tipo de maestro que hoy no estamos formando cabalmente Adems, hay otro tipo de cambios en esta juventud. A pesar de que tenemos problemas cada vez ms

    Su opinin sobre el contenido general de la lectura

    Hay situaciones de diverso tipo que hace tiempo nos demandan un cambio profundo en la formacin del personal educativo de este nivel de enseanza. Las modificaciones ms importantes han sido: el cambio del trabajo por reas en el campo de las ciencias sociales y de las ciencias naturales al trabajo por asignaturas; Relevancia al peso del aprendizaje y del dominio de la lengua del espaol y la prioridad asignada al desarrollo de las competencias matemticas para la resolucin de problemas. Nadie desarrolla capacidades ni ejercita sus competencias intelectuales sin formacin. La informacin que no pone en juego las capacidades se convierte en un conjunto irrelevante y desordenado de datos. La educacin secundaria consiste en dar inequvocamente prioridad al desarrollo de competencias, capacidades, hbitos y aficiones. Esta transformacin se produjo con una gran lentitud a lo largo del tiempo. Este curriculum demanda un tipo de maestro que hoy no estamos formando cabalmente. Hay muchas prcticas docentes en las que no pasa absolutamente nada. Hay un porcentaje muy alto de estudiantes que jams entienden que significa la literatura porque les dan los argumentes para detestarla el resto de su vida. No tenemos la oportunidad de ver el panorama de conjunto en el pas. Idea sobre la secundaria: Un sistema muy pequeo que, en consecuencia, era desde el punto de vista social y cultural muy selectivo. Es decisivo para la democracia educativa, y para la

    serios como el de la delincuencia o el de las adicciones, Mxico, comparativamente, no ha alcanzado los niveles de otros pases, incluso los de un grado de desarrollo econmico parecido. Sin embargo, en la adolescencia y la juventud actuales se estn agudizando problemas que, aunque antes ya existieran, tenan una dimensin casi excepcional, casi marginal.

    democracia en la sociedad, que quienes llegan a la secundaria tengan la oportunidad de aprender lo fundamental.

    3. Dos a cinco citas textuales de la lectura


    4. El aumento o diferencia en la carga horaria de las asignaturas. 5. Desarrollo de capacidades y competencias. 6. El cambio gerenacional que hoy en da vivimos. 7. Falta de continuidad en l sistema entre secundaria y preparatoria 8. La preocupacin no es el dominio de la disciplina en si no cmo hacer contacto.

    Razones por las que considera relevantes las ideas


    Las ideas anteriores, desde un punto de vista particular son relevantes ya que la educacin se pretende tener un fin especfico y conforme a esto es prioritario la meta en cuanto a formacin de docentes se refiere.

    4. Una pregunta.
    Estaremos dispuestos al uso de la tecnologa en la imparticin de educacin?

    Razones.
    Esta pregunta surge a partir de la reflexin sobre la importancia de la tecnologa.

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