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    Demostraciones visuales en matemáticas: Ver para pensar
    Demostraciones visuales en matemáticas: Ver para pensar
    Demostraciones visuales en matemáticas: Ver para pensar
    Libro electrónico165 páginas43 minutos

    Demostraciones visuales en matemáticas: Ver para pensar

    Por Ana Carvajal Sánchez y José Luis Muñoz Casado

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    Información de este libro electrónico

    Las imágenes siempre han sido un poderoso recurso para, entre otras funciones, transmitir información o representar la realidad. En las matemáticas, la realización de esquemas, diagramas, dibujos, etc., sirve para mostrar o ejemplificar complejas ideas matemáticas de forma sencilla. Este libro es una introducción a las llamadas demostraciones visuales en matemáticas. Aunque no son estrictamente demostraciones formales, se trata de imágenes que permiten visualizar con claridad ciertas propiedades o teoremas, comprender y resolver mejor los razonamientos y problemas matemáticos y estimular la generación de ideas. Además de utilizarse en geometría, como las famosas demostraciones visuales del teorema de Pitágoras, su uso puede encontrarse en otros ámbitos de la matemática como el álgebra, la aritmética, la combinatoria y probabilidad, etc. Este libro presenta así algunas de las demostraciones visuales más elementales en estas diferentes áreas, acompañadas de su contexto histórico o didáctico y con propuestas de actividades sencillas para su realización dentro y fuera del aula.
    IdiomaEspañol
    EditorialLos Libros de la Catarata
    Fecha de lanzamiento13 oct 2020
    ISBN9788490977446
    Demostraciones visuales en matemáticas: Ver para pensar
    Autor

    Ana Carvajal Sánchez

    Matemática, especialista en metodología y didáctica de las Matemáticas en las etapas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Es autora y editora, y compagina su oficio con su actividad de formación a estudiantes y docentes,

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      Demostraciones visuales en matemáticas - Ana Carvajal Sánchez

      DISEÑO DE CUBIERTA: ESTUDIO SÁNCHEZ/LACASTA

      las figuras cuya fuente no se especifica al pie han sido elaboradas por los autores con el programa geogebra

      © Ana Carvajal Sánchez y José Luis Muñoz Casado, 2019

      © Federación Española de Sociedades de Profesores

      de Matemáticas (FESPM), 2019

      Servicio de Publicaciones

      Avda. de la Mancha s/n

      02006 Albacete

      www.fespm.es

      © Instituto de Ciencias Matemáticas (ICMAT), 2019

      Nicolás Cabrera, nº 13-15

      Campus de Cantoblanco, UAM

      28049 Madrid

      www.icmat.es

      © Los libros de la Catarata, 2019

      Fuencarral, 70

      28004 Madrid

      Tel. 91 532 20 77

      www.catarata.org

      Demostraciones visuales en matemáticas

      Ver para pensar

      ISBN: 978-84-9097-714-9

      e-ISBN: 978-84-9097-744-6

      DEPÓSITO LEGAL: M-20.024-2019

      IBIC: PDZ

      este libro ha sido editado para ser distribuido. La intención de los editores es que sea utilizado lo más ampliamente posible, que sean adquiridos originales para permitir la edición de otros nuevos y que, de reproducir partes, se haga constar el título y la autoría.

      A Antonio Carvajal, mi padre.

      Por regalarme su manera de ver las matemáticas.

      A Maribel y Myriam, mi madre y hermana.

      Porque ellas me ven.

      A Edu, Diego y Olivia.

      Por hacerme ver lo que de verdad importa.

      A. C.

      A Gema.

      Por tantas horas desinteresadas hablando de matemáticas.

      J. L. M.

      Introducción

      Las imágenes siempre han sido un poderoso recurso para trans­­mitir información o para representar la realidad. Dibujar es una actividad intrínseca al ser humano, que ha desarrollado desde la Prehistoria hasta nuestros días.

      Los dibujos son parte fundamental del proceso matemático, a través de ellos es posible mostrar o ejemplificar complejas ideas matemáticas de forma sencilla. Y esto es precisamente este libro: un libro de dibujos que pretende transmitir ideas matemáticas.

      Nuestra experiencia con los y las alumnas en el aula y nuestra práctica en la elaboración de textos didácticos nos ha permitido comprobar, una y otra vez, que tan importante es demostrar de manera formal una certeza matemática como generar actividades intelectuales que sugieran una idea o pensamiento. Entre ellas se encuentran para nosotros los dibujos o, hablando formalmente, las demostraciones visuales.

      Las demostraciones visuales no son estrictamente demostraciones formales, pero son imágenes bellísimas relacionadas con propiedades o teoremas que generan ideas. También son un recurso fantástico para el trabajo intelectual matemático.

      Sea como fuere, ¿no es bueno recurrir a aquello que nos ayuda a ver las cosas mejor, con más claridad y que nos facilita la generación de ideas? Las demostraciones visuales, los diagramas, las imágenes, etc., aun con todos sus inconvenientes, son una herramienta fundamental para la resolución de problemas y la clave para comprender diversos razonamientos inductivos. Todo aquello que ayude al entendimiento es bueno.

      Por otro lado, las demostraciones visuales no son demostraciones que se utilicen exclusivamente en contextos geométricos. Son útiles en diferentes áreas de la matemática como el álgebra, la aritmética, la combinatoria y probabilidad, etc.

      En este libro presentaremos algunas de las demostraciones más elementales de diferentes áreas, acompañando a las mismas con su contexto histórico o didáctico.

      Por tanto, se consideren o no demostraciones, te invitamos a disfrutar de las imágenes que se presentan en estas páginas.

      ¡Anímate! Solamente tienes que ver… para pensar.

      Capítulo 1

      Demostraciones visuales

      […] in many cases a dull proof can be supplemented by a geo­­metric analogue so simple and beautiful that the truth of a theo­­rem is almost seen at a single glance.

      [(…) en muchos casos una demostración pesada o aburrida puede complementarse con otra análoga geométrica tan simple y bella que la verdad de un teorema se vea casi de un solo vistazo.]

      Martin Gardner

      Una de las primeras enseñanzas que la lógica matemática nos ofrece es que no se puede generalizar una afirmación solamente porque conozcamos varios ejemplos que la cumplan. Es decir: si un día una persona coge un taxi y quien conduce es una mujer, al día siguiente coge otro taxi y quien conduce es otra mujer y al día siguiente coge otro taxi distinto y resulta que también es una mujer quien conduce… ¿se podría afirmar que todas las personas que conducen un taxi son mujeres? La respuesta, evidentemente, es no.

      Lo mismo ocurre con las afirmaciones matemáticas. Si, por ejemplo, observamos la medida de los ángulos de estos triángulos, ¿qué observamos?

      Figura 1

      Entre otras cosas, observamos que la suma de la medida de los ángulos de cada triángulo es de 180º. Esto nos puede llevar a pensar que ese dato se cumple para cualquier triángulo, pero ¿podemos afirmarlo sin necesidad de comprobarlo en todos los casos? No, debemos dar con un razonamiento que pueda aplicarse de forma general a cualquier triángulo, independientemente de sus características concretas.

      Antiguamente, los griegos ya rechazaban la verdad en matemáticas si solo se basaba en la observación de ejemplos concretos. Euclides planteó una geometría basada en un pe­­queño número de axiomas (principios fundamentales tan evidentes que no requieren demostración alguna) a partir de los cuales

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