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    Planeación Didáctica Argumentada. ¡Prepárate!
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    Libro electrónico45 páginas26 minutos

    Planeación Didáctica Argumentada. ¡Prepárate!

    Por JOSE AURELIO GUZMAN MARTINEZ y María M. Ruiz Cortés

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    Información de este libro electrónico

    Esta obra le ayudará a presentar con éxito la Evaluación del Desempeño Docente. Contiene un EJEMPLO de Planeación Didáctica Argumentada.

    IdiomaEspañol
    EditorialJOSE AURELIO GUZMAN MARTINEZ
    Fecha de lanzamiento4 ago 2017
    ISBN9781386918424
    Planeación Didáctica Argumentada. ¡Prepárate!
    Autor

    JOSE AURELIO GUZMAN MARTINEZ

    José Aurelio Guzmán Martínez. Nació en San Luis Potosí, México. Es un terco escritor de cuento, novela, poesía y teatro.  Ha publicado en diversos medios impresos como El Sol de San Luis y La Gaceta del Fondo de Cultura Económica. También ha sido actor en diversas puestas en escena. Entre sus premios más importantes están: - Premio Nacional de Poesía "Xochipilli Macuilxóchitl", organizado por la DGETI (SEP), en 1997, con el poemario "Hilos de Vida". - Segundo lugar nacional del concurso "Terminemos el cuento...", organizado por el FONCA, el Fondo de Cultura Económica y la Unión Latina, en 1997.  - Primer lugar en la especialidad de teatro, en la etapa estatal, dentro de los XXIII Juegos Nacionales Culturales de los Trabajadores "Ricardo Flores Magón", en 2001, con la puesta en escena "Los tramoyistas".

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      Planeación Didáctica Argumentada. ¡Prepárate! - JOSE AURELIO GUZMAN MARTINEZ

      MARÍA M. RUIZ CORTÉS.

      JOSÉ AURELIO GUZMÁN MARTÍNEZ.

      Título original: Planeación Didáctica Argumentada. ¡Prepárate!

      Primera edición: Agosto de 2017.

      Editor: José Aurelio Guzmán Martínez.

      México.

      Copyright ©Todos los derechos reservados para los autores y compiladores José Aurelio Guzmán Martínez y María M. Ruiz Cortés.

      Esta publicación no puede ser reproducida, ni en todo ni en parte, ni registrada o transmitida por un sistema de recuperación de información , en ninguna forma ni por ningún medio, sea mecánico, fotoquímico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o cualquier otro, sin el permiso previo, por escrito, de los autores de la obra. Los derechos de traducción y reproducción están reservados en todos los países. Asimismo queda prohibida la distribución de ejemplares de la misma mediante alquiler o préstamo públicos.

      ÍNDICE.

      ETAPAS DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

      DEL PERSONAL DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA.

      ETAPA1.

      INFORME DE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES.

      ETAPA 2.

      PROYECTO DE ENSEÑANZA.

      ETAPA 3.

      EXAMEN DE CONOCIMIENTOS DIDÁCTICOS

      Y CURRICULARES.

      Anexos disciplinares de la Etapa 3.

      CONSIDERACIONES PARA LA EVALUACIÓN

      DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN EDUCACIÓN BÁSICA.

      DIMENSIONES DEL PERFIL DOCENTE.

      GUÍA PARA LA ELABORACIÓN

      DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA (SEP).

      ELABORACIÓN DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA.

      ARGUMENTACIÓN DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA.

      PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA

      (EJEMPLO).

      Primero.-  Describa el contexto escolar y la situación de los alumnos del grupo de referencia.

      Segundo.- Elija el aprendizaje esperado del cual hará una planeación.

      Tercero.-  Desarrolle el plan de clase de la competencia y aprendizaje esperado seleccionado (con el nombre de una situación de aprendizaje; con inicio, desarrollo y cierre; recursos, duración, producto esperado e instrumentos de evaluación).

      Cuarto.- Describa y argumente la relación que existe entre las actividades planeadas con el aprendizaje esperado.

      Quinto.- Describa y argumente la relación de las actividades planeadas con el campo formativo o asignatura.

      Sexto.- Describa y argumente las actividades planteadas con el enfoque de la asignatura o campo formativo.

      Séptimo.- Describa y argumente de qué manera la organización de espacio, tiempos, uso de procedimientos, recursos y materiales empleados en la situación didáctica planeada contribuyen a lograr el aprendizaje esperado.

      Octavo.- Describa los retos cognitivos que la actividad planeada presenta a los alumnos.

      Noveno.- Argumente el enfoque e instrumento de evaluación considerado en la planeación y la forma en que retroalimenta el aprendizaje esperado.

      Décimo.- Explique

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