  |
帰宅後、俺も子供をよくやったと褒めたが、子供の顔色はいまひとつ良くない。
理由を聞いてみると、
「自分の受け持ちの作業は最初の半分の時間で終わっていた。サボってると怒られてる子はさっさと終わらせて遊んでただけ。怒られたくない子は自分みたいに何度も同じ作業をダラダラ繰り返してるんだよ」
俺は面食らって、先生に『終わりました』と言えばいいんじゃないかと訊いたら、
「そしたら他の人の手伝いとか、関係ない掃除とかやらされる。それをやるくらいなら最初の自分の仕事をずっとやってた方がマシだ」
早く終わらせてもどうせ別の雑用を振られるだけ、だからわざとのんびりやった方がマシ、 というのはすごく心当たりがある。 日本は成功した社会主義国家だと昔誰かが言ってたが、果...
この問題のダメなところは、子どもたちの中でさらに全体を統括するリーダーや監督を置かなかったこと、あるいは、そういう役割が自主的に生まれなかったことかな。 自分の仕事が終...
人材を差配できる人物を置く、という観点は局所的には正しいと思うけど、根本問題は自分たちの仕事として認識できないからだろう。 何しろ自分たちが運営してるわけじゃなく、自分...
「そしたら他の人の手伝いとか、関係ない掃除とかやらされる。それをやるくらいなら最初の自分の仕事をずっとやってた方がマシだ」 本当に勤勉ならこれを嫌がらずむしろ進んで行...
それも含めて、勤勉(とは言われているけど実は無意味に残業しているだけ)な日本人ってことでしょうが。 よくできすぎてて創作かと思うような話。
学校が認める人の価値ってやつをタスク消化しか評価してない弊害だね タスクさえこなせばサラリーがいただけるって餌付けが成功してる 作業効率とか目的達成の具体的な評価というと...
「勤勉な日本人」の生産性の低さを叩き、個々人の生産性が高めれば全体の生産性も高まるという根性論を振りかざす「勤勉な日本人」
効率良く終わらせた人には対価を与えるべき
3
