引自 Eva Corbett,Terence MacSwiney 社区学院 (Terence MacSwiney Community College)
创造力将开辟一个 充满创新和机遇的 世界。”
Eva Corbett
Terence MacSwiney 社区学院 (Terence MacSwiney Community College)
爱尔兰科克
营造 创意与创新的 文化氛围。
Terence MacSwiney 社区学院 (Terence MacSwiney Community College)
爱尔兰科克市郊的 Hollyhill,不但坐落着 Apple 欧洲总部,也是科克教育和培训委员会学校 (Cork Education and Training Board School) Terence MacSwiney 社区学院的所在地,该校招收 12 至 18 岁的学生。2015 年,学校领导层与 Apple 建立了合作伙伴关系。
这种合作关系对社区而言是一个积极的契机。Terence MacSwiney 的学生因此得以接触到新的技术和创意,而且在与 Apple 志愿者合作的过程中,他们开始对一些原先一无所知的职业有所了解。“这些人非常有意思,他们来到我校,打开了学生们的思路,让他们看到了无尽可能,还拥有了各自的梦想。”Terence MacSwiney 社区学院的中学教师 Eva Corbett 表示。
负责教授 Apple 相关课程的 Corbett 亲眼见证了这种合作关系的影响,对于学生们的成功逸事也如数家珍。其中一个故事来自“人人能编程”课堂,学生们开发了一个名叫 Food Fund 的 app 原型。Corbett 介绍:“设计这款 app 是为了帮助管理一个同样由学生创建的社会性活动项目,从而减少当地学校的食物浪费,并将食物重新分配给 Penny Dinners 这家本地慈善机构,同时加深我们社区对粮食需求的认识。”
Corbett 还分享了一个故事,一群女孩在“人人能创造”的课堂上写了一首原创歌曲 Live Out Loud。这首歌曲充满力量,成功入选政府主导的 LGBTI+ 青年全国庆祝活动。现在这群孩子正在使用库乐队和 iMovie 剪辑制作自己的音乐和视频。“要说这段经历对她们的未来有什么影响,那就是赋予了她们勇敢尝试新鲜事物的信心。”Corbett 说道。
Corbett 相信,与 Apple 的合作终将为 Terence MacSwiney 社区学院带来创意和创新的文化氛围。“在接触‘人人能创造’课程以前,许多孩子并没有意识到自己的创造力。”她说道,“而从拿起 iPad 写写画画的那一刻起,他们就走进了一个充满创新的未知世界。”
学生 Michaela Fitzgerald (左)、Sarah Thompson (中) 与 Eva Corbett
Katleho Letshae 住在南非的约翰内斯堡。当有朋友告诉他,威伯福斯社区学院 (Wilberforce Community College) 开设了 Apple 编程课程,他立刻抓住了这个机会。
Letshae 表示:“在发展中国家,很难找到这类课程。”
该课程因“传统黑人院校编码与创作计划 (HBCU C2)”得以实现。这项计划由田纳西州州立大学与 Apple 合作推出,旨在帮助传统黑人院校 (HBCU) 为他们的校园和周边社区带去学习编程与创作的机会。HBCU C2 计划推动着创新和教育公平,致力于通过 app 设计和 Apple 的 Swift 编程语言来解决社区面临的挑战。
Apple 帮助推出了该计划,并在不同层面上参与其中,包括为扩大计划规模提供所需的资金与技术,以及设计课程体系和课程内容。此外,Apple 团队还提供 Apple Teacher 培训课程,帮助讲师们为授课作好准备。
引自 Telayne Keith,东南密歇根男孩和女孩俱乐部 (Boys & Girls Clubs of Southeastern Michigan)
教育能兼收并蓄 不同的经验与观点。”
Telayne Keith
东南密歇根男孩和女孩俱乐部 (Boys & Girls Clubs of Southeastern Michigan)
美国密歇根州底特律
底特律, 新生代开发中。
东南密歇根男孩和女孩俱乐部 (Boys & Girls Clubs of Southeastern Michigan)
出身于俄亥俄州的 Telayne Keith 表示:“我对我的学生充满信心,相信他们拥有出色的能力,不管他们是否意识到这一点,我都深信不疑。”无论身在何处,Keith 都充满了对教育和社区的热忱。在这个科技驱动一切的时代,底特律正涌现出一批开辟新道路的人才。Keith 也是其中的一员,她曾担任东南密歇根男孩和女孩俱乐部 (BGCSM) 的辅导员,教授以人为本的设计观念和 app 原型制作规范。
2021 年 7 月,Apple 与该俱乐部以及“培养底特律青年人才计划 (Grow Detroit’s Young Talent, GDYT)”共同推出了一个项目,帮助学生们发展技能,以获得就业机会或参加高等教育。这个项目叫 Code to Career,为期六周,集中了 20 名 18 至 24 岁的学生,齐心协力以可持续的、与时俱进的灵活方式来应对社区挑战。
Apple 的挑战式学习 (CBL) 是一种利用科技解决现实问题的方法。作为辅导员,Keith 将其纳入教学,借此指导各组学生确定社区需求并制定创造性的解决方案。Keith 说:"如果想在现有基础上更进一步,我们就必须扩大知识储备,而好奇心尤为重要。”她的学生察觉到了潜藏于心的创造力,也都意识到了每个人都能有所作为。Keith 还回忆起她的成长经历,以及她的母亲如何借鉴类似 CBL 的方法,鼓励她通过研究和实地参观博物馆来寻找答案。
Keith 表示:“教育不一定只能埋头教室和书本,更多是去向身边那些与你从外在到想法都不同的人学习。”
虽然她的学生没有编码经验,但项目结束时,他们却能将自己制作的 app 原型在评委和密歇根州议员们面前自信地展示出来。有些学生已经能够利用自己解决问题的技能与合作经验在社区中发挥作用,另一些学生则继续参加为期一个月的 Apple 开发者学院基础课程,学习编程和设计入门,甚至可以申请学院的全年课程。
Apple 开发者学院强劲地推动了底特律的发展。这是一个创业和创意中心,为学生提供培训,让他们融入 iOS app 经济。Keith 的热情促使她加入该学院,担任用户体验和用户界面 (UX/UI) 设计导师,引领并启发学生探索技术领域的新机遇。凭借这股动力,她前往肯特州立大学继续深造,并于 2022 年 8 月获得了 UX/UI 硕士学位。从 BGCSM 俱乐部到 Apple 开发者学院,技术的变革力量正在帮助底特律培育更多人才。
Keith 坚信:“总能找到办法,在生活中开辟出属于自己的道路,而教育使这成为可能。”现在 Keith 正与俱乐部里的 Apple 师资培训 Specialist 专家一道,在底特律的各个社区促进积极的循环发展。Apple 开发者学院的学生们也会返回母校,分享他们的历程并激励年轻一代。GDYT 计划希望采用俱乐部为期六周的 Code to Career 项目,并有组织地进行扩大,让中小学生全年都能参与其中。Keith 坚信“教育是真正的力量”,而教育能够提升社区中每位成员的能力,共同为底特律建设更美好的未来。
开发者学院学生 Jaelen Mayberry
加拿大渥太华
引自 Renee St. Germain,原住民议会 (Assembly of First Nations)
2015 年的原住民大会 (Assembly of First Nations, AFN) 上,原住民教育领袖从加拿大各地云集而来,汇聚一堂。AFN 展示了一系列文物、寄宿制学校地图以及其他材料,帮助教育工作者以原住民的视角来教授加拿大历史。这套资料顿时供不应求。
Apple 受此启发,促成了与 AFN 的合作,为原住民和非原住民学生扩大受教育的机会。AFN 的语言和教学主任、Rama 地区原住民成员 Renee St. Germain 表示:“师生们很难找到有关文化和历史的可靠资料。”她参与了 Apple 当前的合作项目,为原住民相关历史制作可用的数字资源,最终完成了一套围绕原住民权利、文化和历史的实践性教学工具,并已提供下载。这套免费的《时不我待:原住民大会教育工具集 (It's Our Time: The AFN Educational Toolkit)》包含了日益丰富的互动式 Apple 图书,让原住民和非原住民教育工作者都能为课堂带来新颖多样的视角,同时培养彼此合作、相互理解和身体力行的精神。
St. Germain 认为:“要解决重大问题、消除制度性种族主义和歧视,教育是根本之策。人人都接受完整教育,系统也必须作出改变,这样才能真正支撑起当今的社会和文化。”
Apple 已帮助 AFN 创作了 15 本英文和法文 Apple 图书。如今,在 Apple 杰出教育工作者、Apple 社区教育倡议计划、教育学专家、原住民教育领袖和游说组织的共同努力下,教育工作者得以更有力地传授原住民历史。St. Germain 认为:“要开始对话,任何时候都不晚,无论你是多大年纪。”教师终于可以将有关原住民的知识切实纳入课程内容,并围绕这段敏感历史展开更多的讨论。她说:“AFN 所做的一切都会将公平放在首位,而这个工具集正是由原住民主导开发的。”她还强调,对原住民学生来说,能被正确看待非常重要。“几乎每个教室里都有原住民学生。”加拿大各地的制度性变革风起云涌,该工具包也不断助力,让原住民学生以及他们的后代能接受更加公平的教育。
有句话说得好,“种树的最佳时机是二十年前,其次就是现在。”在阿拉巴马州的伯明翰,Ed Farm 致力于在整个科技领域发展数字技能、培养相关人才,以备后世之需。2020 年初,Apple 与伯明翰城区学校 (Birmingham City Schools)、阿拉巴马力量基金会 (Alabama Power Foundation) 以及 TechBirmingham 合作推出了 Ed Farm,旨在促进教育公平,培养未来的劳动力队伍。在这个由社区主推的教育生态系统中,人们可以更轻松地获得机会和技术。
伯明翰地区各年龄段的居民都可以通过多种方式参与 Ed Farm 的各种项目。Teacher Fellows 是一个拥有 Apple 师资培训 Specialist 专家支持的项目,致力于发展对学习创新充满热情的教育工作者,并帮助他们将 Apple 的“人人能编程”系列课程纳入教学计划;Student Fellows 项目则通过“挑战式学习 (CBL)”来培养初中和高中学生的技能,这种方法侧重以科技手段解决现实问题;还有 Pathways 项目,在这个免费课程中可学习 Apple Swift 编程语言,也让更多人获得了大专学历。Ed Farm 背靠社区服务社区,以独特的方式与伯明翰紧密相连,只为通过科技重塑教育格局。
Ed Farm 对中小学、高等教育以及职场都产生了积极影响,帮助伯明翰发展成为美国南部的“硅谷”。这种合作伙伴关系,让伯明翰居民能够发掘自己尚未意识到的机遇,并为实现增长打开了新的通道。Hackworth 认为:“要发展,就必须走出我们困守其中的藩篱,踏进另一片天地,去那里尽情施展,长成参天大树,那才是我们应有的面貌。”