大宝看到妈妈看这本书，他突然说，‘妈妈，你说我什么都不会做，我会煮饭厚！我的同学都不会煮饭哩。’
我睁大双眼，‘我说过你什么都不会吗？’
大宝一脸正气盎然，‘你说我什么都不会，没有用！’
妈妈不好意识，急急否认说，‘哪有？不是我厚！’。
说完，把书拿到孩子的面前，‘这个六岁做饭的小孩子红遍网络，让很多人开始想想，什么才是小朋友应该注重学习的。’
再翻到书本里的图画去，指一指，大宝‘哇’一声，‘这么厉害啊！还会切菜，煮菜，晒衣服，做家务。’
这是一本癌症妈妈的日记，爸爸的心情写照，和孩子的生命教育。整本书呈现了母亲不平凡而极静的坚毅。与其说它是教育孩子的日记，不如说它是患癌妈妈的经历。所有不同的治疗方式，从化疗，荷尔蒙治疗，食疗，千惠妈妈经历了非人能忍受的煎熬。生命越是残忍的对待，她越是顽抗反击。对生命的渴望，她是恭恭敬敬，不敢出错的。然而，心里生理的变化让千惠和家人的关系时而紧绷时而轻松。每一次的医疗报告都像上弦的弓箭，待势而发，可能断弦亦可能箭矢飞出。
千惠是日本人，她在患癌之后才结婚，在第一次癌症医治完毕过后怀孕了，生下阿花。千惠说，那是用生命换来的孩子。阿花是千惠生命的根据，也是这位妈妈不肯放弃生命的理由。千惠到最后，死之前都觉得自己有复原的机会。千惠日记这样提到，“这本来就不会太长久的母女关系，我想给孩子最好的，学习可以放第二位。能够自立更生，会做菜才能够活下去。”
阿花四岁，信吾爸爸给阿花送了一件围裙，千惠妈妈也开始让阿花参与厨房的工作。千惠妈妈放手让孩子做所有的厨房事，没有太多的讲解和示范，做错了没有指正，却在过后彼此讨论如何改善。这是一件不容易做到的事，困难极了。为了让孩子积极思考，指示是不必要的。我很讶异千惠对教导的领悟，因为她其实还很年轻。我自己也常常不愿意等孩子摸索，先帮他们做好了他们的事，纵然心里懂得应当放手。
放手，却实是刻意，按着自己的私心不发作，而故意去完成的艰难工作。
母职其实并无所求，所有的教导不过希望孩子能够独立，走到哪里都能够生存。
爱他，就放手让他去做。爱，不得其法就是伤害。凡事不放手让孩子去做，是剥夺他生存的能力。大人满足的是自己嫌麻烦，不肯帮他们善后的私心而已。
阿花六岁，千惠妈妈去世了。六岁的小姑娘为爸爸做菜，成熟的除了是厨房的杂事，还有那一棵通透的心–千惠妈妈用生命来教育的成果。
阿花写了一张纸条，这样标签着–
阿花答应在天堂妈妈的事。。。
贴在冰箱门上的纸条随着一开一关的门，默默经营着民生。
P/s: 如果芊惠妈妈用尽了孩子五年的时间来教功课，妈妈去世之后，六岁的阿花会不会也同样坚强呢？阿花是不是在妈妈去世之后就懂得生命呢？是不是都不用妈妈教书，可以一直升上大学并且生存下去呢？阿花怕是依赖成性，不懂得如何自理之余也不会自己读通更难的功课吧？
生命的意义在于生活的实践。芊惠妈妈在教阿花做菜做家务的时候就已经教会阿花如何面对困难，看待挫折并且把生命踏实的活在衣食足行上。
芊惠妈妈去世之后，阿花一边准备糙米饭一边安慰爸爸说，“阿花答应妈妈的事阿花要自己做好。”
Benedict and Dominic 