Поучување: Разлика помеѓу преработките
| [непроверена преработка] | [проверена преработка] |
Избришана содржина Додадена содржина
с Бот додава Шаблон: Без извори |
Средување и обработка |
||
| Ред 1: | Ред 1: | ||
{{Без извори|датум=ноември 2009}} |
{{Без извори|датум=ноември 2009}} |
||
| ⚫ | |||
{{внимание}} |
|||
== Дефиниција == |
|||
| ⚫ | |||
== Примери од наставната практика == |
== Примери од наставната практика == |
||
* Поучување во кое има планирање на јасни дефинирани цели, форми, методи и средства за поучување и учење. |
* Поучување во кое има планирање на јасни дефинирани цели, форми, [[Наставни методи|методи]] и [[Наставни средства|средства]] за поучување и учење. |
||
* Планирање во кое јасно се определени активностите на |
* Планирање во кое јасно се определени активностите на [[наставник]]от и ученикот за постигнување на целите. |
||
* Поучување во кое се планирани и реализирани методи, постапки и инструменти за оценување на постигањата на учениците. |
* Поучување во кое се планирани и реализирани методи, постапки и инструменти за [[оценување]] на постигањата на учениците. |
||
* Поучување во кое наставникот не прави рефлексија на сопственото поучување. |
* Поучување во кое наставникот не прави рефлексија на сопственото поучување. |
||
== Рефлексија на наставникот за сопственото поучување == |
== Рефлексија на наставникот за сопственото поучување == |
||
* Иако целите беа јасно дефинирани, формите и методите кои ги користев не се покажаа сосема соодветни. |
* Иако целите беа јасно дефинирани, формите и методите кои ги користев не се покажаа сосема соодветни. |
||
* Новата метода која првпат ја користев, поради мојата неумешност не успеав целосно да ја применам што се одрази на нерационално користење на наставнато време. |
* Новата метода која првпат ја користев, поради мојата неумешност не успеав целосно да ја применам што се одрази на нерационално користење на наставнато време. |
||
== Рефлексија на ученикот за поучувањето == |
== Рефлексија на ученикот за поучувањето == |
||
* Поради новиот начин на работа на наставникот имавме потешкотии и не успеавме да го решиме дадениот проблем. |
* Поради новиот начин на работа на наставникот имавме потешкотии и не успеавме да го решиме дадениот проблем. |
||
[[Категорија:Настава]] |
|||
Последна преработка од 21:37, 4 јули 2013
Поучувањето претставува планирано водење и поттикнување, насочување, помагање, следење во процесот на учење со цел да се оспособи ученикот сам да го регулира сопственото учење.
Примери од наставната практика
[уреди | уреди извор]- Поучување во кое има планирање на јасни дефинирани цели, форми, методи и средства за поучување и учење.
- Планирање во кое јасно се определени активностите на наставникот и ученикот за постигнување на целите.
- Поучување во кое се планирани и реализирани методи, постапки и инструменти за оценување на постигањата на учениците.
- Поучување во кое наставникот не прави рефлексија на сопственото поучување.
Рефлексија на наставникот за сопственото поучување
[уреди | уреди извор]- Иако целите беа јасно дефинирани, формите и методите кои ги користев не се покажаа сосема соодветни.
- Новата метода која првпат ја користев, поради мојата неумешност не успеав целосно да ја применам што се одрази на нерационално користење на наставнато време.
Рефлексија на ученикот за поучувањето
[уреди | уреди извор]- Поради новиот начин на работа на наставникот имавме потешкотии и не успеавме да го решиме дадениот проблем.