Chico dos Bonecos
Palavra de bonequeiro
“O cora��o do brincar � a atividade investigativa, explorat�ria, experimental. Para a crian�a, brincar e pensar s�o uma coisa s�. Como vamos abrir m�o de algo que � a maneira de a crian�a se relacionar com o mundo?”
"Esse pano � muito bom, nem desbota nem botina." Francisco Marques, o Chico dos Bonecos, gostava de ouvir a av� brincando com a palavra. Seu interesse pelas letras o levou a escrever. Mas a escrita precisava ganhar corpo. Foi ent�o que ele descobriu os bonecos. Come�ou a confeccion�-los aos 14 anos de idade. Dos bonecos, passou aos brinquedos. Dos brinquedos, veio o encontro com a educa��o. H� alguns anos, ele realiza oficinas para educadores e crian�as, resgatando brinquedos antigos como o diabol� e a escada de Jac�.
De onde surgiu o nome Chico dos Bonecos?
Tenho forma��o em letras, e foi a palavra que me levou para os bonecos. Eu escrevia poema e prosa e queria comunicar essas hist�rias. A� assisti a um teatrinho de bonecos l� em Belo Horizonte e falei: "� isso!". Comecei a fazer os bonecos com 14, 15 anos. E sempre fazia em comunidades, informalmente. A� fui sendo atra�do pelas crian�as e fazendo umas brincadeiras que minha av� fazia, com as palavras. Fazia uns trava-l�nguas, contava umas historinhas. Ent�o comecei a me interessar pelos brinquedos, a fazer uma pesquisa informal (o pr�prio diabol� j� estava presente na mem�ria da minha fam�lia). Muito tempo depois � que fui juntar tudo isso com educa��o. Mas a origem � a palavra.
Como funcionam os brinquedos de palavras?
S�o um tipo de l�ngua secreta. Voc� captura a rima do nome e encaixa em determinados sons. A l�ngua do "p", por exemplo, e suas varia��es. Olha a riqueza lingu�stica que est� a�: Jo�o P�om�o de Mof�o Saracut�o. Voc� est� pegando a rima do nome, e a crian�a n�o erra a rima, antes mesmo de saber o que � rima e de saber o que � s�laba. Ent�o a oficina come�a com as palavras, depois tem uma s�rie de brincadeiras. E termina com a constru��o da escada de marac�, que � um brinquedo que nunca teve um nome apenas.
E por que essa admira��o que temos diante dos brinquedos tradicionais, batizados por voc� de milenares e planet�rios?
Primeiro, porque muitos realmente n�o os conhecem. E, se conhecem, eles tocam no nervo da mem�ria da inf�ncia. E, tamb�m, quando eles pegam no brinquedo, eles acham que � isso. E n�o �, � ritmo. Tem que dialogar com seu ritmo. As crian�as menores aprendem primeiro, porque a linguagem delas � r�tmica e corporal.
Brinquedos tradicionais e tecnol�gicos: de que as crian�as precisam?
N�s queremos oferecer tudo para as crian�as. Os brinquedos milenares e planet�rios e os tecnol�gicos tamb�m. Se elas n�o brincam com todos esses brinquedos milenares, � simplesmente porque n�o os conhecem. � importante transitar de um tipo de brinquedo para o outro -e n�o h� contradi��o nenhuma nisso.
Explique um pouco como funciona esse brinquedo chamado escada de Jac�?
� um brinquedo alegre, e alegria n�o precisa de explica��o. Ele ilustra muito bem a atividade da crian�a ao brincar: investiga��o, experimenta��o, explora��o. Portanto, uma atividade de constru��o do conhecimento. Mas o que � essa tal de constru��o do conhecimento? � uma coisa que s� pode acontecer em situa��es em que o educador possibilite a investiga��o, a experimenta��o e a explora��o. � um brinquedo que trabalha com a imagina��o. Serve at� para voc� contar uma hist�ria. E se transforma num livro, porque vamos introduzindo palavras e desenhos nas fitas. E o processo da constru��o j� � em si uma brincadeira.
Qual � a import�ncia da brincadeira no espa�o escolar?
Incorporar o brinquedo e a brincadeira � educa��o � algo essencial. Se a gente [grupo de educadores] abrir m�o disso, certamente estamos tornando nosso trabalho deficiente. N�o � a solu��o de tudo, mas � algo essencial, porque o cora��o do brincar � a atividade investigativa, explorat�ria, experimental, e � isso que possibilita a constru��o do conhecimento. Para a crian�a, brincar e pensar s�o uma coisa s�. Como vamos abrir m�o de algo que � a maneira de a crian�a se relacionar com o mundo? Com os brinquedos e as brincadeiras, vamos ensinar mais e melhor. � a arte abrindo caminho para a ci�ncia.
E esse discurso do "antigamente, na minha inf�ncia, era muito melhor" t�o recorrente? Como brincam as crian�as hoje?
Nosso discurso sobre a inf�ncia � sempre assim. Mas as crian�as de hoje continuam brincando. Inventam brincadeira em qualquer canto. A pr�pria imagem da crian�a hipnotizada em frente � TV n�o � verdade. A crian�a assiste � TV pulando, inquieta. Esse poder todo que a TV tem sobre a crian�a n�o � verdadeiro. Tem problema, claro, se a crian�a n�o tem outras alternativas de divers�o, se a TV ocupa um espa�o que os seres humanos (o pai, a m�e, o av�, o professor) n�o est�o ocupando. Mas � bom questionar o olhar do adulto. O mesmo com a internet, que traz coisas interessant�ssimas. Tem muita coisa ruim? Tem. Assim como tamb�m tem muito livro ruim. Os pais devem acompanhar, mas n�o proibir.
Que inf�ncia � essa que voc� v� hoje em dia?
Acho que � uma inf�ncia boa desde que tenha uma coisa muito importante: a companhia. Companhia dos pais, de outras crian�as. Esse � o grande brinquedo da crian�a. N�s, adultos, �s vezes, temos pouca consci�ncia dessa import�ncia, tamb�m por cultivar pouco a nossa mem�ria de inf�ncia. Brincar com as crian�as nos aproxima delas.
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