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Universitätsbibliothek Heidelberg
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 Online-Ressource
Titel:Inklusionsorientierte Schulentwicklung
Titelzusatz:interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke
Mitwirkende:Frohn, Julia [HerausgeberIn]   i
 Bengel, Angelika [HerausgeberIn]   i
 Piezunka, Anne [HerausgeberIn]   i
 Simon, Toni [HerausgeberIn]   i
 Dietze, Torsten [HerausgeberIn]   i
Verf.angabe:Julia Frohn, Angelika Bengel, Anne Piezunka, Toni Simon, Torsten Dietze (Hrsg.)
Verlagsort:Bad Heilbrunn
Verlag:Verlag Julius Klinkhardt
Jahr:2023
Umfang:1 Online-Ressource (272 Seiten)
ISBN:978-3-7815-5983-7
Abstract:Der Band eröffnet einen interdisziplinären Zugang zur Thematik der inklusionsorientierten Schulentwicklung, indem die Dimensionen der Organisations-, Personal- und Unterrichtsentwicklung aus Perspektive verschiedener (Sub-)Disziplinen und Zugänge betrachtet und miteinander verknüpft werden. Neben einer historisch orientierten Inklusionsforschung, mit der Fragen möglicher Anknüpfungspunkte, Pfadabhängigkeiten oder Zäsuren bearbeitet werden, widmen sich die Beiträge des Bandes u. a. der Analyse des Status quo schulischer Inklusion, z.B. hinsichtlich relevanter Merkmale inklusionsorientierten Unterrichts oder möglicher Grenzen der Inklusionsforschung und -implementierung. Zudem werden Zukunftsperspektiven aus gegenwärtigen wissenschaftlichen Diskursen und Erkenntnissen abgeleitet.
URL:kostenfrei: Verlag: https://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781559837
Schlagwörter:(s)Schulentwicklung   i / (s)Inklusive Pädagogik   i / (s)Sonderpädagogik   i / (s)Organisationsplanung   i / (s)Unterricht   i / (s)Lehrerbildung   i / (s)Professionalisierung   i
Datenträger:Online-Ressource
Dokumenttyp:Festschrift
Sprache:ger
Bibliogr. Hinweis:Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Inklusionsorientierte Schulentwicklung. - Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2022. - 272 Seiten
RVK-Notation:DT 1420   i
Sach-SW:Schulentwicklung
 Inklusion
 Heterogenität
 Diversität
 Unterrichtsentwicklung
 Festschrift Vera Moser
 Lernmanagmentsysteme
 Teilhabe
 Exklusion
 Lehrerausbildung
 Lehrerbildung
 Sonderpädagogik
 Geschlecht
 Geschlechterperspektive
K10plus-PPN:1837251460
 
 
Lokale URL UB: Zum Volltext

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