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Universitätsbibliothek Heidelberg
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 Online-Ressource
Verfasst von:Zimmermann, Matthias C. [VerfasserIn]   i
Titel:Dialogische Klassengesprächsführung im Geschichtsunterricht
Titelzusatz:Entwicklung einer fachlichen und transversalen Kompetenz von Lehrpersonen im Rahmen der Interventionsstudie Socrates 2.0
Institutionen:Wochenschau Verlag Dr. Kurt Debus GmbH [Verlag]   i
Verf.angabe:Matthias C. Zimmermann
Verlagsort:Frankfurt am Main
Verlag:Wochenschau Verlag
E-Jahr:2023
Jahr:[2023]
Umfang:1 Online-Ressource (548 Seiten)
Gesamttitel/Reihe:Geschichtsunterricht erforschen ; Band 15
Hochschulschrift:Dissertation, Universität Freiburg, 2021
ISBN:978-3-7344-1508-1
Abstract:Klassengespräche haben ein großes Lernpotenzial hinsichtlich der Förderung von fachlichen und überfachlichen Kompetenzen im Geschichtsunterricht. Zentrale Qualitätskriterien sind dabei eine dialogische Gesprächsleitung und ein diskussionsanregender Gesprächsanlass. Diese Studie untersucht wie sich die Gesprächsleitungskompetenz von drei Geschichtslehrer*innen im Lauf einer einjährigen Fortbildung zu dialogischer Gesprächsführung veränderte. Es wird dabei aufgezeigt, wie gelingende dialogische Klassengespräche im Geschichtsunterricht gestaltet werden können. Aus der Untersuchung können zudem Merkmale für erfolgreiche Fortbildungen abgeleitet werden.
URL:kostenfrei: Verlag: https://elibrary.utb.de/doi/book/10.46499/9783734415081
Schlagwörter:(s)Geschichtsunterricht   i / (s)Unterrichtsgespräch   i / (s)Gesprächsführung   i / (s)Lehrerfortbildung   i
Datenträger:Online-Ressource
Dokumenttyp:Hochschulschrift
Sprache:ger
Bibliogr. Hinweis:Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Zimmermann, Matthias C., 1985 - : Dialogische Klassengesprächsführung im Geschichtsunterricht. - Frankfurt : Wochenschau, 2023. - 548 Seiten
Sach-SW:Unterrichtsforschung
 Unterrichtsgespräch
 Geschichtsbewusstsein
 Empirie
 Geschichtsunterricht
 Lehrerbildung
 Geschichtsdidaktik
 historisches Lernen
K10plus-PPN:1831092492
Verknüpfungen:→ Übergeordnete Aufnahme
 
 
Lokale URL UB: Zum Volltext

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