| |  Online-Ressource |
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| Verfasst von: | Küper, Judith Elisabeth [VerfasserIn]  |
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| Titel: | Das Antworten verantworten |
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| Titelzusatz: | Zur (Re-)Konzeptualisierung praktischer pädagogischer Reflexion anhand von Unterrichtsnachgesprächen im Kontext der zweiten Phase der Lehrer:innenbildung |
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| Verf.angabe: | Judith Elisabeth Küper |
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| Verlagsort: | Bad Heilbrunn |
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| Verlag: | Verlag Julius Klinkhardt |
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| Jahr: | 2022 |
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| Umfang: | 1 Online-Ressource (267 p.) |
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| Gesamttitel/Reihe: | Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung |
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| Schrift/Sprache: | German |
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| ISBN: | 978-3-7815-2535-1 |
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| Abstract: | Verlagsinfo: Reflexion ist ein Kernbegriff im erziehungswissenschaftlichen Lehrer:innenbildungsdiskurs, der mit dem Anspruch verknüpft ist, dass pädagogisch Professionelle situationsangemessen handeln und dieses Handeln auf der Basis von wissenschaftlichem Wissen begründen können. Mit diesem Anspruch geht die Abweisung eines Modells von Lehrer:innenbildung einher, das sich in einer unhinterfragten Übernahme etablierter Praxisroutinen erschöpft. Eine anspruchsvolle Reflexion pädagogischer Praxis wird im dominanten Diskurs mit einer distanzierten, den Reflexionsgegenstand objektivierenden Beobachtendenperspektive assoziiert, die einen Ausstieg aus unmittelbaren Praxiszusammenhängen und einen Zugriff auf wissenschaftliche Wissensbestände erlaubt. In empirischen Zugriffen auf Reflexionssituationen, die in pädagogischen Praxiskontexten situiert sind, lässt sich eine derartige Beobachtendenperspektive jedoch kaum nachzeichnen - das Reflexionsideal steht also in Diskrepanz zum Praxisphänomen. Diese Diskrepanz führt vielfach zu der Interpretation, dass pädagogische Praktiker:innen keine anspruchsvolle Reflexion ihrer Praxis leisten würden. Wird Reflexion in pädagogischen Praxiskontexten jedoch selbst als theoriefähiges Phänomen mit eigenen Ansprüchen in den Blick genommen, eröffnet sich eine Lesart jenseits einer bloßen Defizitzuschreibung, die ethischen Dimensionen praktischer pädagogischer Reflexion einen systematischen Stellenwert einräumen kann. Das Abweichen von einer möglichst distanzierten Beobachtendenperspektive kann so nicht nur als Verfehlung betrachtet, sondern auch als Moment des Ansprechbar-Werdens für pädagogische Verantwortungserfahrungen figuriert werden. Diese Arbeit verfolgt das Anliegen, praktische pädagogische Reflexion zu (re-)konzeptualisieren und darüber Impulse für einen kontext- und gegenstandssensiblen Reflexionsbegriff zu erarbeiten. Die Annäherung an Reflexion erfolgt über eine Untersuchung von Unterrichts- nachgesprächen im Kontext der zweiten Phase der Lehrer:innenbildung. Gesprächsanalytisch unterschiedene Reflexionsmodi bilden die Grundlage für eine traditions- und alteritätstheoretisch gestützte Interpretation praktischer pädagogischer Reflexion, die Anschlüsse an erziehungstheoretische Begründungsmotive der Reflexionsbedürftigkeit pädagogischer Praxis auslotet. Diese Perspektive auf Reflexion in pädagogischen Praxiskontexten versteht sich als Angebot, das dominante Reflexionsverständnis im Lehrer:innenbildungsdiskurs zu pluralisieren. |
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| URL: | kostenfrei: Verlag: https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/95549 |
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| | Inhaltsbeschreibung: https://www.klinkhardt.de/verlagsprogramm/2535.html |
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| | 20.500.12854/95549 |
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| Schlagwörter: | (s)Lehrerbildung / (s)Professionalisierung / (s)Verantwortung / (s)Unterrichtsbesuch / (s)Selbstreflexion |
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| Datenträger: | Online-Ressource |
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| Sprache: | und |
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| Bibliogr. Hinweis: | Erscheint auch als : Online-Ausgabe: Küper, Judith Elisabeth: Das Antworten verantworten. - 1st ed.. - Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2022. - 1 online resource (265 p.) |
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| | Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Küper, Judith Elisabeth: Das Antworten verantworten. - Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2022. - 265 Seiten |
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| RVK-Notation: | DN 7000 |
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| Sach-SW: | Education |
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| K10plus-PPN: | 1832224538 |
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| Lokale URL UB: |  Zum Volltext |
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978-3-7815-2535-1
Das Antworten verantworten / Küper, Judith Elisabeth [VerfasserIn]; 2022 (Online-Ressource)
69022202
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