| |  Online-Ressource |
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| Verfasst von: | Bengel, Angelika [VerfasserIn]  |
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| Titel: | Schulentwicklung Inklusion |
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| Titelzusatz: | empirische Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses |
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| Institutionen: | Humboldt-Universität zu Berlin [Grad-verleihende Institution] |
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| | Verlag Julius Klinkhardt [Verlag] |
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| Werktitel: | Organisationsentwicklung |
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| Verf.angabe: | Angelika Bengel |
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| Verlagsort: | Bad Heilbrunn |
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| Verlag: | Verlag Julius Klinkhardt |
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| Jahr: | 2021 |
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| Umfang: | 1 Online-Ressource (205 Seiten) |
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| Illustrationen: | Diagramme |
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| Gesamttitel/Reihe: | Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung |
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| | klinkhardt forschung. Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung |
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| Fussnoten: | Ursprünglicher Titel der Dissertation: Organisationsentwicklung. Eine Analyse von Bedingungen für einen Schulentwicklungsprozess hin zu einer Schule für Alle |
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| Hochschulschrift: | Dissertation, Humboldt-Universität zu Berlin, 2019 |
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| ISBN: | 978-3-7815-5896-0 |
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| Abstract: | Welche Herausforderungen und Gelingensbedingungen für einen Schulentwicklungsprozess Richtung Inklusion thematisieren Lehrkräfte? Um den Schulentwicklungsprozess auf der tatsächlichen Umsetzungsebene analysieren zu können, wurde im Verlauf zweier Jahre eine Schule auf ihrem Weg hin zu einer Schule für Alle mittels einer Grounded-Theory-Studie begleitet. Anhand von Gruppendiskussionen, Fotografie-Einzelinterviews und Dokumentenrecherche wurden Daten aus der Perspektive von Lehrkräften sukzessiv erhoben und ausgewertet. Die qualitative Einzelfallstudie zeigt die Komplexität des Entwicklungsprozesses. Das Zusammenspiel von persönlichen Veränderungserfahrungen der Lehrkräfte zu den sich veränderten Rahmenbedingungen der Schule wird veranschaulicht. Ein Überblick über die zentralen Themen im inklusiven Schulentwicklungsprozess wird gegeben, eine heterogene Positionierung innerhalb des Kollegiums aufgezeigt sowie der Zusammenhang beider Aspekte konkretisiert. Im Zuge der Interpretation wird beispielsweise die Organisation Schule als Hemmschuh im inklusiven Schulentwicklungsprozess sichtbar oder die unterschiedliche Interpretation des inklusiven Schulentwicklungsvorhabens durch die Lehrkräfte herausgearbeitet. |
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| URL: | kostenfrei: Verlag: https://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781558960 |
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| Schlagwörter: | (s)Inklusive Schule / (s)Schulentwicklung |
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| | (s)Inklusive Schule / (s)Schulentwicklung |
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| Datenträger: | Online-Ressource |
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| Dokumenttyp: | Hochschulschrift |
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| Sprache: | ger |
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| Bibliogr. Hinweis: | Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Bengel, Angelika, 1983 - : Schulentwicklung Inklusion. - Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2021. - 205 Seiten |
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| RVK-Notation: | DK 1040 |
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| | DT 1420 |
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| Sach-SW: | Grounded-Theory-Studie |
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| | Heterogenität |
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| | Inklusion |
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| | Inklusionsforschung |
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| | Integration |
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| | Lehrkraft |
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| | Schule für Alle |
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| | Schulentwicklungsprozess |
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| | Veränderungsprozess |
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| K10plus-PPN: | 1759793833 |
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| Lokale URL UB: |  Zum Volltext |
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978-3-7815-5896-0
Schulentwicklung Inklusion / Bengel, Angelika [VerfasserIn]; 2021 (Online-Ressource)
68753774
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