| |  Online-Ressource |
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| Titel: | Professionelles Handlungswissen für Lehrerinnen und Lehrer |
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| Titelzusatz: | Lernen - Lehren - Können |
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| Mitwirkende: | Greutmann, Peter [HerausgeberIn]  |
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| | Saalbach, Henrik [HerausgeberIn] |
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| | Stern, Elsbeth [HerausgeberIn] |
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| Verf.angabe: | Peter Greutmann, Henrik Saalbach, Elsbeth Stern (Hrsg.) |
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
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| Verlagsort: | Stuttgart |
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| Verlag: | Verlag W. Kohlhammer |
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| Jahr: | 2021 |
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| Umfang: | 1 Online-Ressource (256 Seiten) |
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| Illustrationen: | Illustrationen, Diagramme |
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| Fussnoten: | Literaturverzeichnis: Seiten 244-251 |
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| ISBN: | 978-3-17-031786-4 |
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| | 978-3-17-031787-1 |
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| | 978-3-17-031786-4 |
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| Abstract: | Deckblatt -- Titelseite -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- Vorwort -- 1 Professionelles Handlungswissen von Lehrerinnen und Lehrern - eine Auslegeordnung -- 1.1 »Teachers make a difference« -- 1.2 Das Angebot-Nutzungs-Modell und der Aufbau des Buchs -- 1.3 Wie man dieses Buch nutzen kann -- 2 Wer lehren will, muss das Lernen verstehen: Die kognitionspsychologischen Grundlagen des menschlichen Lernens -- 2.1 Einleitung -- 2.2 Der Begriff des Lernens -- 2.3 Lernen als Verhaltenssteuerung -- 2.4 Lernen als Aufbau von Wissen -- 2.4.1 Das 3-Speicher-Modell des Gedächtnisses -- 2.4.2 Die Funktionsweise des Arbeitsgedächtnisses -- 2.4.3 Lernen als Verdichtung von Wissen: Chunking und Prozeduralisierung -- 2.4.4 Lernen als Explikation und Vernetzung: Der Aufbau von deklarativem Wissen -- 2.4.5 Verstehendes Lernen als Konzeptwandel -- 2.4.6 Intelligentes Wissen als der Schlüssel zum Können: Der Erwerb von Kompetenzen -- 2.5 Wer lernt leichter? Intelligenzunterschiede und ihre Auswirkungen auf die Konstruktion und die Nutzung von Wissen -- 2.5.1 Die wichtigsten Befunde der Intelligenzforschung in Bezug auf das schulische Lernen -- 2.5.2 Intelligenz und Arbeitsgedächtnisfunktionen -- 2.5.3 Intelligenz und Motivation: Zwei unterschiedliche Konstrukte, die nicht gegeneinander ausgespielt werden dürfen -- 2.6 »Hirnforschung« und »Lernfenster«: Kaum relevant für schulisches Lehren und Lernen! -- 2.7 Zusammenfassung und Bezüge zur Unterrichtspraxis -- 3 Die lang-, mittel- und kurzfristige Planung schulischer Lerngelegenheiten -- 3.1 Einleitung -- 3.2 Langfristige Planung von Unterricht: Einen Semesterplan erstellen -- 3.2.1 Terminologische Klärungen -- 3.2.2 Einen Semesterplan im eigenen Fach entwickeln -- 3.3 Mittel- und kurzfristige Planung von Unterricht -- 3.3.1 Leitideen und Lernziele -- 3.3.2 Lernzieltaxonomien für die Planung von Unterricht. |
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| URL: | Aggregator: https://ebookcentral.proquest.com/lib/kxp/detail.action?docID=6421229 |
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| Schlagwörter: | (s)Lehrer / (s)Lehrerpersönlichkeit / (s)Unterrichtsmethode / (s)Lernpsychologie / (s)Schüler / (s)Lernerfolg / (s)Individualpädagogik / (s)Berufspraxis |
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| Datenträger: | Online-Ressource |
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| Sprache: | ger |
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| Bibliogr. Hinweis: | Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Professionelles Handlungswissen für Lehrerinnen und Lehrer. - 1. Auflage. - Stuttgart : Verlag W. Kohlhammer, 2021. - 256 Seiten |
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| RVK-Notation: | DN 7000 |
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| Sach-SW: | Electronic books |
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| K10plus-PPN: | 1742640729 |
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| Lokale URL UB: |  Zum Volltext |
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978-3-17-031786-4,978-3-17-031787-1,978-3-17-031786-4
Professionelles Handlungswissen für Lehrerinnen und Lehrer / Greutmann, Peter [HerausgeberIn]; 2021 (Online-Ressource)
68697672
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