| |  Online-Ressource |
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| Titel: | Modellierungskompetenzen - Diagnose und Bewertung |
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| Mitwirkende: | Greefrath, Gilbert [HerausgeberIn]  |
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| | Maaß, Katja [HerausgeberIn] |
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| Verf.angabe: | Gilbert Greefrath, Katja Maaß (Hrsg.) |
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| Verlagsort: | Berlin ; [Heidelberg] |
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| Verlag: | Springer Spektrum |
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| Jahr: | 2020 |
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| Umfang: | 1 Online-Ressource (X, 218 Seiten) |
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| Illustrationen: | Illustrationen, Diagramme |
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| Gesamttitel/Reihe: | Realitätsbezüge im Mathematikunterricht |
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| | Springer eBook Collection |
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| Fussnoten: | Literaturangaben |
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| ISBN: | 978-3-662-60815-9 |
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| Abstract: | Diagnose und Bewertung beim mathematischen Modellieren -- Lernförderliche Rückmeldungen zu mathematischer Modellierungskompetenz im alltäglichen Mathematikunterricht: Unterrichtsentwicklung durch Lehrerfortbildungen? -- Erfassung unterschiedlicher Dimensionen von Modellierungskompetenzen im Rahmen eines vergleichenden Interventionsprojekts -- Teilkompetenzen des Modellierens und ihre Erfassung - Darstellung einer Testentwicklung -- Mathematische Modellierung im Wettbewerb –Bewertung von Schülerarbeiten in der Alympiade -- Bewertung der Teilkompetenzen „Verstehen“ und „Vereinfachen/Strukturieren“ und ihre Relevanz für das mathematische Modellieren -- Mathematisches Modellieren im Rahmen einer Kompetenzstufenmodellierung für eine Abschlussprüfung -- Vorschlag für eine Abiturprüfungsaufgabe mit authentischem und relevantem Realitätsbezug -- Metakognition als Teil von Modellierungskompetenz aus der Sicht von Lehrenden und Lernenden. |
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| | Der vorliegende Band widmet sich der notwendigen Frage, wie Lernleistungen bei Modellierungsaufgaben erkannt, gemessen und bewertet werden können. Dazu werden in Beiträgen verschiedene Tests zur Messung von Modellierungskompetenzen vorgestellt. Teilkompetenzen, die gut erfasst werden können, umfassen zum Beispiel Vereinfachen, Strukturieren, Erstellen von schriftliche Lösungen und Präsentationstechniken. Diskutiert wird aber auch die Bewertung komplexer Modellierungsaufgaben. Selbstredend geht es auch um lernförderliche Rückmeldung im Lehr-Lern-Prozess. Die Auswirkungen der Verwendung metakognitiver Lösungsstrategien wird untersucht. Vorgestellt wird weiter ein Kompetenzstufenmodell, das zur Aufgabenstellung und Leistungsinterpretation für die schriftliche Reifeprüfung in Österreich dient, sowie die Konzeption von Modellierungsaufgaben im Abitur. Dieser Band zeigt, wie mathematisches Modellieren sinnvoll und gewinnbringend genutzt werden kann und liefert Materialien und Ideen für den Einsatz in Schule und Hochschule. Die Herausgeber Prof. Dr. Gilbert Greefrath lehrt und forscht am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik an der Universität Münster. Prof. Dr. Katja Maaß lehrt und forscht am Institut für Mathematische Bildung der PH Freiburg. |
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| DOI: | doi:10.1007/978-3-662-60815-9 |
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| URL: | Resolving-System: https://doi.org/10.1007/978-3-662-60815-9 |
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| | DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-60815-9 |
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| Schlagwörter: | (s)Mathematikunterricht / (s)Mathematische Modellierung |
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| Datenträger: | Online-Ressource |
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| Sprache: | ger |
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| Bibliogr. Hinweis: | Erscheint auch als : Druck-Ausgabe |
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| | Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Modellierungskompetenzen - Diagnose und Bewertung. - Berlin : Springer Spektrum, 2020. - X, 218 Seiten |
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| RVK-Notation: | SM 619 |
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| | SM 600 |
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| K10plus-PPN: | 1694059537 |
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| Lokale URL UB: |  Zum Volltext |
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| | Bibliothek der Medizinischen Fakultät Mannheim der Universität Heidelberg |
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| |  Bestellen/Vormerken für Benutzer des Klinikums Mannheim
Eigene Kennung erforderlich |
| Bibliothek/Idn: | UW / m3618567197 |
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| Lokale URL Inst.: | Zum Volltext |
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Modellierungskompetenzen - Diagnose und Bewertung / Greefrath, Gilbert [HerausgeberIn]; 2020 (Online-Ressource)
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