| |  Online-Ressource |
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| Verfasst von: | Hertling, Dorothea [VerfasserIn]  |
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| Titel: | Zahlbegriffsentwicklung bei Kindergartenkindern |
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| Titelzusatz: | Lernentwicklungen in verschiedenen Settings zur mathematischen Frühförderung |
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| Institutionen: | Springer Fachmedien Wiesbaden [Verlag] |
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| Verf.angabe: | Dorothea Hertling |
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| Verlagsort: | Wiesbaden |
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| | Wiesbaden |
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| Verlag: | Springer Fachmedien Wiesbaden |
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| | Imprint: Springer Spektrum |
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| E-Jahr: | 2020 |
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| Jahr: | [2020] |
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| | [2020] |
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| Umfang: | 1 Online-Ressource(XIV, 469 S. 137 Abb., 6 Abb. in Farbe) |
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| Gesamttitel/Reihe: | Mathematikdidaktik im Fokus |
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| | Springer eBook Collection |
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| Hochschulschrift: | Dissertation, Universität Kassel, 2019 |
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| ISBN: | 978-3-658-28882-2 |
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| Abstract: | Zahlbegriffsentwicklung als zentraler Bereich früher mathematischer Bildung -- Mathematische Basisfähigkeiten beim Zahlbegriffserwerb im Vorschulalter -- Settings mathematischer Lerngelegenheiten im Kindergarten -- Interview als Datenerhebungsinstrument -- Typologie zum Ersten Rechnen -- Entwicklungsniveaus und Entwicklungsverläufe beim Zahlbegriffserwerb. |
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| | Die Gestaltung mathematischer Lerngelegenheiten in vorschulischen Bildungsinstitutionen und die daraus resultierenden kindlichen Entwicklungen mathematischer Basisfähigkeiten sind für das spätere Mathematiklernen von großer Bedeutung. Dorothea Hertling untersucht die Lernentwicklungen von Vorschulkindern beim Zahlbegriffserwerb in verschiedenen Kindergärten im letzten Kindergartenhalbjahr. In unterschiedlichen Settings zur mathematischen Frühförderung konzentriert sich die Autorin dabei auf die Lernentwicklungen von Kindern mit vergleichsweise gering ausgeprägten arithmetischen Fähigkeiten. Die Ergebnisse ihrer qualitativen Lernprozessstudie zeigen, dass sich eine Frühförderung mit mathematisch gehaltvollen Regelspielen positiv auf die Zahlbegriffsentwicklung dieser Kinder auswirkt. Der Inhalt Zahlbegriffsentwicklung als zentraler Bereich früher mathematischer Bildung Mathematische Basisfähigkeiten beim Zahlbegriffserwerb im Vorschulalter Settings mathematischer Lerngelegenheiten im Kindergarten Interview als Datenerhebungsinstrument Typologie zum Ersten Rechnen Entwicklungsniveaus und Entwicklungsverläufe beim Zahlbegriffserwerb Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik, insbesondere im Bereich Elementar- und Primarbildung Lehrerinnen und Lehrer, Frühpädagogische Fachkräfte aus vorschulischen Einrichtungen Die Autorin Dorothea Hertling arbeitete als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Weingarten und promovierte an der Universität Kassel. Sie ist heute als Grundschullehrerin tätig. |
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| DOI: | doi:10.1007/978-3-658-28882-2 |
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| URL: | Resolving-System: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28882-2 |
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| | DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28882-2 |
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| Schlagwörter: | (s)Vorschulkind / (s)Mathematikunterricht / (s)Frühförderung / (s)Zahlbegriff |
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| Datenträger: | Online-Ressource |
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| Dokumenttyp: | Hochschulschrift |
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| Sprache: | ger |
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| Bibliogr. Hinweis: | Erscheint auch als : Druck-Ausgabe |
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| | Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Hertling, Dorothea: Zahlbegriffsentwicklung bei Kindergartenkindern. - Wiesbaden : Springer Spektrum, 2020. - XIV, 469 Seiten |
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| K10plus-PPN: | 1686645449 |
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| Lokale URL UB: |  Zum Volltext |
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Zahlbegriffsentwicklung bei Kindergartenkindern / Hertling, Dorothea [VerfasserIn]; [2020] (Online-Ressource)
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