| |  Online-Ressource |
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| Titel: | Motivierte Lehrperson werden und bleiben |
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| Titelzusatz: | Analysen aus der Perspektive der Theorien der Persönlichkeits-System-Interaktionen und der Selbstbestimmung |
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| Mitwirkende: | Martinek, Daniela [HerausgeberIn]  |
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| | Hofmann, Franz [HerausgeberIn] |
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| | Müller, Florian H. [HerausgeberIn] |
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| | Kipman, Ulrike [MitwirkendeR] |
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| | Carmignola, Matteo [MitwirkendeR] |
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| | Keller, Julia M. [MitwirkendeR] |
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| | Andreitz, Irina [MitwirkendeR] |
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| | Thomas, Almut E. [MitwirkendeR] |
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| Institutionen: | Waxmann Verlag [Verlag] |
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| Verf.angabe: | Daniela Martinek, Franz Hofmann, Florian H. Müller (Hrsg.) ; unter Mitarbeit von Ulrike Kipman, Matteo Carmignola, Julia M. Keller, Irina Andreitz und Almut E. Thomas |
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| Verlagsort: | Münster ; New York |
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| Verlag: | Waxmann |
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| Jahr: | 2018 |
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| Umfang: | 1 Online-Ressource (182 Seiten) |
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| Illustrationen: | Diagramme |
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| Format: | 24 cm x 17 cm |
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| Gesamttitel/Reihe: | Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung ; Band 3 |
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| Fussnoten: | Literaturangaben |
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| ISBN: | 978-3-8309-8865-6 |
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| Abstract: | Wie können Lehrer/innen ihre berufliche Motivation erhalten? Wie kann die Motivation zu unterrichten bei (angehenden) Lehrpersonen gesteigert werden? Dieses Buch bietet Einblicke in die Bedeutung der Selbstbestimmungstheorie nach E.L. Deci und R.M. Ryan und der Theorie der Persönlichkeits-System-Interaktionen (PSI-Theorie) von J. Kuhl für angehende und im Beruf stehende Lehrer/innen. Es wird kompakt in diese beiden Theorien eingeführt und deren Relevanz für die Lehrerbildungsforschung sowie für die Berufspraxis aufgezeigt. Ausgewählte empirische Studien beleuchten das Zusammenwirken von personen- und umweltbezogenen Bedingungen, Prozessen und Wirkungen von Lehrermotivation und Selbststeuerung. Das Ziel dieses Bandes ist es nicht nur, die individuellen Voraussetzungen und Bedürfnisse von (zukünftigen) Lehrer/innen wissenschaftlich in den Fokus zu nehmen, sondern auch praktische Implikationen für die bedarfsorientierte Entwicklung der Motivation und der Selbststeuerungskompetenzen von Lehrer/innen aufzuzeigen. Die empirischen Befunde können sowohl die Lehrer/innenausbildung als auch die Angebote in der Fort- und Weiterbildung bereichern. |
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| URL: | kostenfrei: Verlag: https://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830988656 |
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| Schlagwörter: | (s)Lehrerbildung |
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| | (s)Lehrerbildung |
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| | (s)Motivation / (s)Lehrerpersönlichkeit / (s)Lehrerbildung |
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| Datenträger: | Online-Ressource |
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| Dokumenttyp: | Aufsatzsammlung |
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| Sprache: | ger |
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| Bibliogr. Hinweis: | Erscheint auch als : Druckausgabe |
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| | Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Motivierte Lehrperson werden und bleiben. - Münster : Waxmann, 2018. - 182 Seiten |
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| RVK-Notation: | DN 7000 |
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| Sach-SW: | Motivation Lehrerbildung Deci und Ryan Selbstbestimmungstheorie Lehrerbildungsforschung |
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| | Empirische Bildungsforschung |
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| | Pädagogische Psychologie |
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| | Schulpädagogik |
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| | Selbstbestimmungstheorie |
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| | Lehrerbildungsforschung |
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| | Deci und Ryan |
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| | Motivation |
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| | Lehrerbildung |
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| K10plus-PPN: | 1664539131 |
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| Verknüpfungen: | → Übergeordnete Aufnahme |
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| Lokale URL UB: |  Zum Volltext |
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Motivierte Lehrperson werden und bleiben / Martinek, Daniela [HerausgeberIn]; 2018 (Online-Ressource)
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