Online-Ressource
Verfasst von:	Stitzinger, Ulrich [VerfasserIn]
Titel:	Vom Potenzial zur Ressource
Titelzusatz:	pädagogische Fachkräfte im Kontext sprachlich-kultureller Diversität am Beispiel der Sprachbeobachtung
Mitwirkende:	Lüdtke, Ulrike [AkademischeR BetreuerIn] [VerfasserIn eines Geleitwortes]
	Montanari, Elke [AkademischeR BetreuerIn]
Institutionen:	Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover [Grad-verleihende Institution]
Verf.angabe:	Ulrich Stitzinger ; mit einem Geleitwort von Prof. Dr. habil. Ulrike Lüdtke
Verlagsort:	Wiesbaden
Verlag:	Springer VS
E-Jahr:	2019
Jahr:	[2019]
Umfang:	1 Online-Ressource (XVI, 347 Seiten)
Illustrationen:	Illustrationen
Gesamttitel/Reihe:	Diversität in Kommunikation und Sprache
	Diversität in Kommunikation und Sprache / Diversity in Communication and Language
	Springer eBook Collection
	Diversity in Communication and Language
	Springer eBooks : Social Science and Law
Hochschulschrift:	Dissertation, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, 2018
ISBN:	978-3-658-26470-3
Abstract:	Sprachlich-kulturelle Diversität als neue Kita-Wirklichkeit -- Potenziale pädagogischer Fachkräfte zur mehrsprachig-interkulturellen Arbeit -- Kompetenzentwicklungen pädagogischer Fachkräfte zur Sprachbeobachtung mehrsprachiger Kinder -- Typenmerkmale pädagogischer Fachkräfte zur sprachlich-kulturellen Ressourcennutzung
	Die BiKES-Studie richtet den Blick in einem innovativ qualitativen Multiple Methods Design auf pädagogische Fachkräfte mit und ohne Migrationsgeschichte. Mit den Resultaten aus Expertinnen-Interviews sowie einer Qualifizierung werden überraschende Potenziale, Kompetenzentwicklungen und Typenmerkmale der Fachkräfte zur Sprachbeobachtung mehrsprachiger Kinder aufgedeckt. Die Ergebnisse liefern übertragbare Hinweise für Kita, Schule und Therapie. Inhalt Sprachlich-kulturelle Diversität als neue Kita-Wirklichkeit Potenziale pädagogischer Fachkräfte zur mehrsprachig-interkulturellen Arbeit Kompetenzentwicklungen pädagogischer Fachkräfte zur Sprachbeobachtung mehrsprachiger Kinder Typenmerkmale pädagogischer Fachkräfte zur sprachlich-kulturellen Ressourcennutzung Zielgruppen Dozierende und Studierende der Sonderpädagogik, Sprachtherapie, Logopädie, Mehrsprachigkeitsforschung, Interkulturellen Bildung, Professionalisierungsforschung Pädagogische Fachkräfte, Kitaleitungen, Fachberatungen, Aus- und Fortbildende, Lehrkräfte in Grundschulen und für Sonderpädagogik, Fachkräfte in der Sprachtherapie und Logopädie Der Autor Dr. Ulrich Stitzinger ist in der Abteilung Sprach-Pädagogik und -Therapie am Institut für Sonderpädagogik der Leibniz Universität Hannover als wissenschaftlicher Mitarbeiter in Forschung und Lehre tätig. Er beschäftigt sich mit der Professionalisierung im Bereich Sprache und Kommunikation im inklusiven Kontext sprachlich-kultureller Diversität in Kita und Schule
DOI:	doi:10.1007/978-3-658-26470-3
URL:	Resolving-System: https://doi.org/10.1007/978-3-658-26470-3
	DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-26470-3
Schlagwörter:	(s)Kind    / (s)Erzieher    / (s)Mehrsprachigkeit    / (s)Migrationshintergrund    / (s)Spracherziehung    / (s)Pädagogische Handlung    / (s)Interkulturelles Verstehen    / (s)Kindertagesstätte
	(s)Interaktion    / (s)Kommunikative Kompetenz    / (s)Sprachliche Ausdrucksfähigkeit    / (s)Vielfalt    / (s)Mehrsprachigkeit    / (s)Multikulturelle Gesellschaft    / (s)Lehrer    / (s)Spracherwerb
Datenträger:	Online-Ressource
Dokumenttyp:	Hochschulschrift
Sprache:	ger
Bibliogr. Hinweis:	Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Stitzinger, Ulrich, 1958 - : Vom Potenzial zur Ressource. - Wiesbaden : Springer VS, 2019. - XVI, 347 Seiten
RVK-Notation:	DO 9000
K10plus-PPN:	166673845X
	Universitätsbibliothek
Lokale URL UB:	Zum Volltext