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Exemplare:
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| |  Online-Ressource |
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| Verfasst von: | Wiescholek, Sabrina [VerfasserIn]  |
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| Titel: | Lesen in Familien mit Family Literacy |
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| Titelzusatz: | elterliche Unterstützung beim Lesekompetenzerwerb in der ersten Klasse |
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| Institutionen: | Universität Paderborn [Grad-verleihende Institution] |
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| Verf.angabe: | Sabrina Wiescholek |
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| Verlagsort: | Wiesbaden |
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| Verlag: | Springer |
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| E-Jahr: | 2018 |
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| Jahr: | [2018] |
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| Umfang: | 1 Online-Ressource (XIV, 258 Seiten) |
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| Illustrationen: | Illustrationen |
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| Gesamttitel/Reihe: | SpringerLink : Bücher |
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| Fussnoten: | Dissertation erschienen unter dem Titel: Family Literacy: Elterliches Unterstützungsverhalten bei dem Erwerb von Lesekompetenz in der ersten Klasse |
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| Hochschulschrift: | Dissertation, Universität Paderborn, 2017 |
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| ISBN: | 978-3-658-20858-5 |
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| Abstract: | Sabrina Wiescholek untersucht drei zentrale Aspekte von Family Literacy: die kindliche Wahrnehmung der Home Literacy Environment für das Lesenlernen, die Zusammenarbeit von Elternhaus und Schule im ersten Schuljahr und die Wirkung des Family Literacy-Programms „LIFE – Lesen in Familie erleben“. Die Ergebnisse veranschaulichen die Bedeutung verschiedener lesebezogener Aktivitäten mit Eltern und elterlicher Selbstwirksamkeitserwartung bei der Leseunterstützung. Der Inhalt • Lesekompetenz und Schriftspracherwerb • Familiäre Determinanten von Lesekompetenz • Prädiktoren elterlicher Unterstützung • Literale Praktiken in der Familie • Zusammenarbeit zwischen Elternhaus und Schule • Wirkung generationsübergreifender Interventionsprogramme Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende der Fachbereiche Pädagogische und Entwicklungspsychologie, Sprachwissenschaften, Didaktik und Grundschulpädagogik • Pädagogen, Einrichtungsleiter, Bibliotheksmitarbeiter Die Autorin Sabrina Wiescholek ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fach Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie und Koordinatorin des Family Literacy-Programms „LIFE – Lesen in Familie erleben“ an der Universität Paderborn. Ihre Forschungsinteressen sind „Family Literacy“, die Wirkung des ästhetischen Lernens auf Kinder, die familiären Einflüsse auf ICT Literacy sowie Kompetenzen von Lehrkräften. |
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| DOI: | doi:10.1007/978-3-658-20858-5 |
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| URL: | Volltext: https://doi.org/10.1007/978-3-658-20858-5 |
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| | Volltext: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-20858-5 |
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| | DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-20858-5 |
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| Schlagwörter: | (s)Schriftsprache / (s)Lesekompetenz / (s)Eltern / (s)Lesen / (s)Kind / (s)Schuljahr 1 |
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| Datenträger: | Online-Ressource |
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| Dokumenttyp: | Hochschulschrift |
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| Sprache: | ger |
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| Bibliogr. Hinweis: | Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Wiescholek, Sabrina: Lesen in Familien mit Family Literacy. - Wiesbaden : Springer, 2018. - XIV, 258 Seiten |
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| RVK-Notation: | GB 2966 |
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| K10plus-PPN: | 1659248167 |
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| Lokale URL UB: |  Zum Volltext |
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978-3-658-20858-5
Lesen in Familien mit Family Literacy / Wiescholek, Sabrina [VerfasserIn]; [2018] (Online-Ressource)
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