Online-Ressource
Verfasst von:	Dalhaus, Eva [VerfasserIn]
Titel:	Emanzipation durch Schule
Titelzusatz:	zum Bildungshabitus junger Frauen mit Migrationshintergrund
Verf.angabe:	Eva Dalhaus
Verlagsort:	Wiesbaden
Verlag:	Springer VS
E-Jahr:	2017
Jahr:	[2017]
Umfang:	1 Online-Ressource (XXI, 402 Seiten)
Illustrationen:	Diagramme
Gesamttitel/Reihe:	SpringerLink : Bücher
ISBN:	978-3-658-15007-5
Abstract:	Die Studie untersucht Bildungsmotivation, Bildungseinstellungen und Bildungsstrategien junger Frauen mit Migrationshintergrund und zeigt Möglichkeiten auf, wie diesen Chancen auf eine berufliche und soziale Teilhabe eröffnet werden können. Im Zentrum steht die Frage, inwieweit Schule für Schülerinnen mit Migrationshintergrund ein Ort zur Emanzipation und für Bildungserfolg sein kann. Der Inhalt • Lernen und Bildung im Rahmen von lebensweltlichen und institutionellen Bildungsorten • Ansätze zur Erklärung schulischen Bildungserfolgs bzw. Bildungsmisserfolgs von Jugendlichen mit Migrationshintergrund • Aktueller Forschungsstand: Bildungsdispositionen, Bildungspraxis und Emanzipation junger Frauen mit Migrationshintergrund • Forschungshypothesen und methodisches Vorgehen • Ergebnisauswertung qualitative Analyse und quantitativ univariate Analyse • Typenbildung: Formen des Bildungshabitus junger Frauen mit Migrationshintergrund • Ergebnisse ausgewählter bivariater Zusammenhänge, der Faktorenanalyse und der hierarchischen Clusteranalyse • Pädagogisch-didaktische Schlussfolgerungen Die Zielgruppen ProfessorenInnen und wissenschaftliche MitarbeiterInnen im Bereich der Erziehungs- und Sozialwissenschaften ● StudentInnen im Bereich der Erziehungs- und Sozialwissenschaften ● LehramtsstudentInnen ● an Integration und Inklusion interessierte SchulleiterInnen und LehrerInnen an Schulen ● Sozial- und SonderpädagogInnen; Experten in der praktischen Arbeit mit jungen Menschen mit Migrationshintergrund ● alle engagierten Menschen, die sich für die Integration und Inklusion junger Menschen mit Migrationshintergrund einsetzen Die Autorin Dr. Eva Dalhaus ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachbereich Erziehungswissenschaft an der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau
	Theoretische Grundlagen und Begriffsklärung -- Lernen und Bildung im Rahmen von lebensweltlichen und institutionellen Bildungsorten -- Handlungstheoretische Ansätze zur Erklärung schulischen Erfolgs bzw. Misserfolgs -- Ansätze zur Erklärung schulischen Bildungserfolgs bzw. Bildungsmisserfolgs von Jugendlichen mit Migrationshintergrund -- Aktueller Forschungsstand: Bildungsdispositionen, Bildungspraxis und Emanzipation junger Frauen mit Migrationshintergrund -- Forschungshypothesen und methodisches Vorgehen -- Ergebnisauswertung qualitative Analyse und quantitativ univariate Analyse -- Zwischenbericht: Vergleichende Auswertung der bisherigen Ergebnisse -- Typenbildung: Formen des Bildungshabitus junger Frauen mit Migrationshintergrund -- Ergebnisse ausgewählter bivariater Zusammenhänge, der Faktorenanalyse und der hierarchischen Clusteranalyse -- Zusammenfassung und Einordnung der Ergebnisse in den theoretischen und empirischen Forschungsdiskurs -- Pädagogisch-didaktische Schlussfolgerungen
DOI:	doi:10.1007/978-3-658-15007-5
URL:	Volltext: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15007-5
	Volltext: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-15007-5
	Cover: https://swbplus.bsz-bw.de/bsz480947929cov.jpg
	DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15007-5
Schlagwörter:	(g)Deutschland    / (s)Junge Frau    / (s)Migrationshintergrund    / (s)Bildungsgang    / (s)Teilhabe
Datenträger:	Online-Ressource
Sprache:	ger
Bibliogr. Hinweis:	Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Dalhaus, Eva, 1976 - : Emanzipation durch Schule. - Wiesbaden : Springer VS, 2017. - XXI, 402 Seiten
RVK-Notation:	DO 9000
K10plus-PPN:	1654728403
	Universitätsbibliothek
Lokale URL UB:	Zum Volltext