Online-Ressource
Verfasst von:	Girnat, Boris
Titel:	Individuelle Curricula über den Geometrieunterricht
Titelzusatz:	eine Analyse von Lehrervorstellungen in den beiden Sekundarstufen
Verf.angabe:	Boris Girnat
Verlagsort:	Wiesbaden
Verlag:	Springer Spektrum
E-Jahr:	2017
Jahr:	[2017]
Umfang:	1 Online-Ressource (XV, 703 Seiten)
Gesamttitel/Reihe:	Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik
	SpringerLink : Bücher
Fussnoten:	Dissertation erschienen unter dem Titel: Individuelle Curricula von Lehrkräften über den Geometrieunterricht in beiden Sekundarstufen ; Description based upon print version of record
Hochschulschrift:	Dissertation, Universität Kassel, 2016
ISBN:	978-3-658-15456-1
Abstract:	Boris Girnat befasst sich mit berufsrelevanten Überzeugungssystemen von Lehrkräften und nutzt dafür den Begriff des individuellen Curriculums als zentrales Schlüsselkonzept. Er zeigt, dass das professionelle Wissen von Lehrerinnen und Lehrern ein wesentlicher Einflussfaktor für den Schulunterricht und das Lernergebnis aufseiten der Schülerinnen und Schüler ist. Anhand von neun Fallstudien analysiert der Autor die individuellen Curricula von Lehrkräften zum Geometrieunterricht in den beiden Sekundarstufen und ordnet sie in die historische, erkenntnistheoretische und mathematikdidaktische Debatte über den Geometrieunterricht von der Neuen Mathematik bis zu den Bildungsstandards ein. Der Inhalt Individuelle Curricula und ihre Einordnung in die Beliefsforschung Qualitativ-interpretative Forschung als Zugang zu individuellen Curricula Das Forschungsprogramm Subjektive Theorien Bildungsziele der Mittelstufengeometrie Typenbildung zu den individuellen Curricula der Sekundarstufen I und II Dialog mit der Fachdidaktik zu den Sekundarstufen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Der Autor Boris Girnat ist Dozent für Mathematikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule FHNW in Basel und Brugg, Schweiz. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik wird herausgegeben von Lars Holzäpfel, Timo Leuders, Katja Maaß, Gerald Wittmann und Andreas Eichler
	Individuelle Curricula und ihre Einordnung in die Beliefsforschung -- Qualitativ-interpretative Forschung als Zugang zu individuellen Curricula -- Das Forschungsprogramm Subjektive Theorien -- Bildungsziele der Mittelstufengeometrie -- Typenbildung zu den individuellen Curricula der Sekundarstufen I und II -- Dialog mit der Fachdidaktik zu den Sekundarstufen
DOI:	doi:10.1007/978-3-658-15456-1
URL:	Volltext: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15456-1
	Cover: https://swbplus.bsz-bw.de/bsz47715185xcov.jpg
	DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15456-1
Schlagwörter:	(s)Mathematikunterricht    / (s)Sekundarstufe    / (s)Geometrie    / (s)Lehrstoff    / (s)Mathematiklehrer    / (s)Fachwissen
Datenträger:	Online-Ressource
Dokumenttyp:	Hochschulschrift
Sprache:	ger
Bibliogr. Hinweis:	Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Girnat, Boris: Individuelle Curricula über den Geometrieunterricht. - [1. Aufl.]. - Wiesbaden : Springer Spektrum, 2017. - XV, 703 Seiten
RVK-Notation:	SM 640
	DP 4410
K10plus-PPN:	1658619900
	Universitätsbibliothek
Lokale URL UB:	Zum Volltext