Online-Ressource
Verfasst von:	Terstegen, Saskia [VerfasserIn]
Titel:	Das schulische Raceregime
Titelzusatz:	(De-)Privilegierung und Widerstand an US-amerikanischen Highschools
Verf.angabe:	von Saskia Terstegen
Ausgabe:	1st ed. 2023.
Verlagsort:	Wiesbaden
	Wiesbaden
Verlag:	Springer Fachmedien Wiesbaden
	Imprint: Springer VS
E-Jahr:	2023
Jahr:	2023.
	2023.
Umfang:	1 Online-Ressource(XV, 372 S. 1 Abb.)
Gesamttitel/Reihe:	Schule und Gesellschaft ; 69
ISBN:	978-3-658-41441-2
Abstract:	Einleitung. Zur aktuellen und beständigen Relevanz (der Erforschung) von Rassismus in der Schule -- Schule und Rassismus in den USA -- Theoretische Anlage -- Methodologische Anlage und methodische Übersetzungen -- Diskursarena 1: Still und unsichtbar? – Die Produktion von Deprivilegierungen im schulischen Raceregime -- Diskursarena 2: (De-)Privilegierungen in the age of Trump – and beyond? Wahrheitskämpfe und Widerstandsformationen -- Diskursarena 3: Whiteness im schulischen Raceregime. Kämpfe um schulische Normen der Anerkennbarkeit -- (De-)Privilegierung und Widerstand: Funktionsweisen, Grenzen und Reflexionen des schulischen Raceregimes -- Quellenverzeichnis.
	Für US-amerikanische Schulen wurden seit der Bürgerrechtsbewegung Antidiskriminierungsgesetze und -strategien entwickelt bzw. erkämpft, doch bleibt Rassismus für sie weiterhin ein wirkmächtiges Phänomen. In einer ethnographischen Diskursanalyse untersucht Saskia Terstegen, welche Bedeutsamkeit der Differenzdimension Race in der Schule für die (De-)Privilegierung von Schüler:innen, Lehrer:innen und Adminstrator:innen zukommt. Hierfür werden subjektivierungs-, diskurs- und rassismustheoretische Perspektiven auf Race, whiteness und Widerstand entwickelt. Auf Basis von Daten, die an zwei Highschools zur Zeit der Wahl Donald Trumps zum Präsidenten der USA entstanden sind, wird herausgearbeitet, wie whiteness als schulische Norm anerkannt und herausgefordert wird. Mit dem Konzept des schulischen Raceregimes unterbreitet die Studie einen machttheoretischen Vorschlag, um das Verhältnis der Stabilisierung und Irritation von Rassismus in der Schule vor dem Hintergrund pädagogischer Verhältnisse zu fassen. Die Autorin Dr. Saskia Terstegen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt am Main. Zu ihren Forschungsschwerpunkten zählen Macht, Subjektivierung und Bildung; Biographien, Bildung(sinstitutionen) und Differenz in Migrationsgesellschaften; soziale Ungleichheit und diskriminierungskritische Perspektiven sowie Methoden und Methodologien qualitativer Sozialforschung.
DOI:	doi:10.1007/978-3-658-41441-2
URL:	Resolving-System: https://doi.org/10.1007/978-3-658-41441-2
	DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-41441-2
Schlagwörter:	(g)USA    / (s)High school    / (s)Rasse    / (s)Weißsein    / (s)Privileg    / (s)Widerstand
Datenträger:	Online-Ressource
Dokumenttyp:	Hochschulschrift
Sprache:	ger
Bibliogr. Hinweis:	Erscheint auch als : Druck-Ausgabe
	Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Terstegen, Saskia: Das schulische Raceregime. - Wiesbaden : Springer VS, 2023. - XV, 372 Seiten
RVK-Notation:	MS 3530
K10plus-PPN:	1847475507
	Universitätsbibliothek
Lokale URL UB:	Zum Volltext