| |  Online-Ressource |
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| Verfasst von: | Pineker-Fischer, Anna [VerfasserIn]  |
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| Titel: | Sprach- und Fachlernen im naturwissenschaftlichen Unterricht |
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| Titelzusatz: | Umgang von Lehrpersonen in soziokulturell heterogenen Klassen mit Bildungssprache |
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| Verf.angabe: | Anna Pineker-Fischer |
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| Verlagsort: | Wiesbaden |
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| Verlag: | Springer VS |
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| E-Jahr: | 2017 |
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| Jahr: | [2017] |
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| Umfang: | 1 Online-Ressource (XVII, 389 Seiten) |
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| Illustrationen: | Diagramme |
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| Gesamttitel/Reihe: | SpringerLink : Bücher |
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| Hochschulschrift: | Dissertation, Universität Bielefeld, 2015 |
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| ISBN: | 978-3-658-16353-2 |
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| Abstract: | Anna Pineker-Fischer untersucht bildungssprachliche Anforderungen und Unterstützungsmaßnahmen in der naturwissenschaftlichen Unterrichtskommunikation. Der wissenschaftliche Ertrag der Arbeit liegt in der umfassenden und systematischen Analyse von theoretischen Aspekten einer sprachförderlichen Unterrichtsinteraktion. Des Weiteren leistet das Werk einen Beitrag zur empirischen Klärung der Frage, welche Kategorien und welche Instrumente sich für eine Untersuchung der kognitiven und sprachlichen Seite der Unterrichtsinteraktion im Fach Chemie eignen. Exemplarisch werden Möglichkeiten für einen sprachsensiblen Fachunterricht aufgezeigt. Der Inhalt Systematisierung von Alltags-, Bildungs- und Fachsprache Sprachliche und kognitive Anforderungen in der naturwissenschaftlichen Unterrichtskommunikation Grundelemente eines sprachsensiblen Fachunterrichts chlernen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Pädagogik und der Fakultät für Deutsch als Zweitsprache Lehrerinnen und Lehrer, Referendarinnen und Referendare, die ihren Fachunterricht sprachsensibel gestalten und reflektieren wollen Die Autorin Dr. Anna Pineker-Fischer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Duisburg-Essen. Nach ihrem Lehramtsstudium war sie wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Bielefeld und hat dort an der Fakultät für Erziehungswissenschaft promoviert |
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| | Systematisierung von Alltags-, Bildungs- und Fachsprache -- Sprachliche und kognitive Anforderungen in der naturwissenschaftlichen Unterrichtskommunikation -- Grundelemente eines sprachsensiblen Fachunterrichts -- Empirische Befunde zum Zusammenhang von Sprach- und Fachlernen |
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| DOI: | doi:10.1007/978-3-658-16353-2 |
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| URL: | Volltext ; Resolving-System: https://doi.org/10.1007/978-3-658-16353-2 |
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| | Volltext: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-16353-2 |
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| | DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-16353-2 |
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| Schlagwörter: | (g)Deutschland / (s)Naturwissenschaftlicher Unterricht / (s)Chemieunterricht / (s)Schüler / (s)Heterogenität / (s)Sprachkompetenz / (s)Sprachliche Ausdrucksfähigkeit / (s)Lehrer / (s)Lehrerbildung |
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| | (s)Deutsch / (s)Fremdsprache |
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| | (s)Schuljahr 10 |
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| | (g)Deutschland / (s)Naturwissenschaftlicher Unterricht / (s)Chemieunterricht / (s)Schüler / (s)Heterogenität / (s)Sprachkompetenz / (s)Sprachliche Ausdrucksfähigkeit / (s)Lehrer / (s)Lehrerbildung |
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| | (s)Deutsch / (s)Fremdsprache / (s)Naturwissenschaftlicher Unterricht / (s)Sprachkompetenz / (s)Sprachliche Ausdrucksfähigkeit |
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| | (s)Chemieunterricht / (s)Sprachkompetenz / (s)Sprachliche Ausdrucksfähigkeit / (s)Schuljahr 10 |
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| Datenträger: | Online-Ressource |
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| Dokumenttyp: | Hochschulschrift |
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| Sprache: | ger |
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| Bibliogr. Hinweis: | Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Pineker-Fischer, Anna: Sprach- und Fachlernen im naturwissenschaftlichen Unterricht. - Wiesbaden : Springer VS, 2017. - XVII, 389 Seiten |
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| RVK-Notation: | ER 910 |
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| | ES 860 |
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| | DP 4600 |
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| | GB 2968 |
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| | TB 4056 |
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| | GB 3035 |
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| K10plus-PPN: | 1655447017 |
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| Lokale URL UB: |  Zum Volltext |
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Sprach- und Fachlernen im naturwissenschaftlichen Unterricht / Pineker-Fischer, Anna [VerfasserIn]; [2017] (Online-Ressource)
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