1. |
Kuhlmann, Peter: Schwere Kost oder Beitrag zur Allgemeinbildung? : zeitgemäße Grammatikvermittlung im Lateinunterricht / Peter Kuhlmann, 2022 In: Lateinische Grammatik unterrichten analog und digital in Theorie und Praxis. (2022), Seite 17-39 DOI: 10.11588/PROPYLAEUM.976.C13157
![Online resource](/https/katalog.ub.uni-heidelberg.de/opacicon/silk/page_world.png) Online resource
|
|
|
2. |
Gwiasda, Denise: Induktive und deduktive Grammatikerarbeitung : Divergenz zwischen Theorie und Praxis / Denise Gwiasda, 2022 : Illustrationen In: Lateinische Grammatik unterrichten analog und digital in Theorie und Praxis. (2022), Seite 41-57 DOI: 10.11588/PROPYLAEUM.976.C13158
![Online resource](/https/katalog.ub.uni-heidelberg.de/opacicon/silk/page_world.png) Online resource
|
|
|
3. |
Sauer, Jochen: Ausblick: Mehrsprachigkeit und Interkomprehension im lateinischen Grammatikunterricht / Jochen Sauer, 2022 : Illustrationen In: Lateinische Grammatik unterrichten analog und digital in Theorie und Praxis. (2022), Seite 59-67 DOI: 10.11588/PROPYLAEUM.976.C13159
![Online resource](/https/katalog.ub.uni-heidelberg.de/opacicon/silk/page_world.png) Online resource
|
|
|
4. |
Czaplinsky, Wiebke: Wie kann Grammatikeinführung digital gelingen? : Konzeption einer Einführungsstunde zum AcI / Wiebke Czaplinsky, Ann-Kathrin Giebe, 2022 In: Lateinische Grammatik unterrichten analog und digital in Theorie und Praxis. (2022), Seite 71-80 DOI: 10.11588/PROPYLAEUM.976.C13160
![Online resource](/https/katalog.ub.uni-heidelberg.de/opacicon/silk/page_world.png) Online resource
|
|
|
5. |
Scharfenberg, Juliane: Ad fontes : Anmerkungen zur Didaktik im Fernunterricht / Juliane Scharfenberg, 2022 In: Lateinische Grammatik unterrichten analog und digital in Theorie und Praxis. (2022), Seite 81-96 DOI: 10.11588/PROPYLAEUM.976.C13161
![Online resource](/https/katalog.ub.uni-heidelberg.de/opacicon/silk/page_world.png) Online resource
|
|
|
6. |
Scharfenberg, Juliane: Latein lernen mithilfe von Audio-Tracks : Simulation von Settings aus dem Präsenzunterricht / Juliane Scharfenberg, 2022 In: Lateinische Grammatik unterrichten analog und digital in Theorie und Praxis. (2022), Seite 97-118 DOI: 10.11588/PROPYLAEUM.976.C13162
![Online resource](/https/katalog.ub.uni-heidelberg.de/opacicon/silk/page_world.png) Online resource
|
|
|
7. |
Mamić, Marijana: Lernvideos im Spiegel der Cognitive Load-Theorie : wie man Erklärvideos für den Einsatz im (Latein-)Unterricht mithilfe eines Kriterienkatalogs erstellen und analysieren kann / Marijana Mamić, 2022 In: Lateinische Grammatik unterrichten analog und digital in Theorie und Praxis. (2022), Seite 119-132 DOI: 10.11588/PROPYLAEUM.976.C13163
![Online resource](/https/katalog.ub.uni-heidelberg.de/opacicon/silk/page_world.png) Online resource
|
|
|
8. |
Sauer, Jochen: Überlegungen zur individuellen Förderung digital : aktuelle Bedarfe der Weiterbildung / Jochen Sauer, 2022 : Illustrationen In: Lateinische Grammatik unterrichten analog und digital in Theorie und Praxis. (2022), Seite 133-146 DOI: 10.11588/PROPYLAEUM.976.C13164
![Online resource](/https/katalog.ub.uni-heidelberg.de/opacicon/silk/page_world.png) Online resource
|
|
|
9. |
Scharfenberg, Juliane: Material zum Beitrag "Latein lernen mithilfe von Audio-Tracks" / Juliane Scharfenberg, 2022 : Illustrationen In: Lateinische Grammatik unterrichten analog und digital in Theorie und Praxis. (2022), Seite 147-161 DOI: 10.11588/PROPYLAEUM.976.C13165
![Online resource](/https/katalog.ub.uni-heidelberg.de/opacicon/silk/page_world.png) Online resource
|
|
|
10. |
Mamić, Marijana: Material zum Beitrag "Lernvideos im Spiegel der Cognitive Load-Theorie" : Kriterienkatalog für die Beurteilung von Erklärvideos im Fach Latein / Marijana Mamić, 2022 In: Lateinische Grammatik unterrichten analog und digital in Theorie und Praxis. (2022), Seite 163-170 DOI: 10.11588/PROPYLAEUM.976.C13166
![Online resource](/https/katalog.ub.uni-heidelberg.de/opacicon/silk/page_world.png) Online resource
|
|
|