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Dewey, M.: Humor im radiologischen Unterricht. - Stuttgart · New York: Georg Thieme Verlag KG, 2013. - 4 S. In: RöFo : Fortschritte auf dem Gebiet der Röntgenstrahlen und der bildgebende Verfahren. (2013) S. 812-815, ISSN 1438-9029
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Caroline Grabensteiner: Hybride Settings als Science-Fiction: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung, 2023 In: Medienimpulse (Wien). (2023), ISSN 2307-3187
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Sophie G. Einwächter: Lessons learned: Thesen zur FDM-Kompetenzausbildung: Gemeinsame Arbeitsgruppe Forschungsdaten der Deutschen Initiative für Netzwerkinformationen e.V. (DINI) und von nestor - Deutsches Kompetenznetzwerk zur digitalen Langzeitarchivierung, 2020 In: Bausteine Forschungsdatenmanagement. (2020), ISSN 2626-7489
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Dorothea Lemke: Qualitätssicherung für die Lehre: Verein Deutscher Bibliothekarinnen und Bibliothekare (VDB), 2022 In: o-bib. (2022), ISSN 2363-9814
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Bettina Lindmeier: Bildungsansprüche und universitäre Angebote: Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2021 In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. (2021), ISSN 2629-5628
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Dieter Petzold: Fantastikforschung als Beruf: Open Library of Humanities, 2023 In: Zeitschrift für fantastikforschung (Online). (2023), ISSN 2753-8494
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Steinhardt, Isabel: Mapping the quality assurance of teaching and learning in higher education: the emergence of a speciality?, 2017 In: Higher education. (2017) S. 221-237, ISSN 0018-1560
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Schacht, Florian: Sprachbildung in der Lehramtsausbildung Mathematik : Konzepte für eine sprachbewusste Hochschullehre. - 1. Aufl. 2022 edition.. - Bern: Springer Nature, 2022. - 176 S., ISBN 9783662637937
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Speck, Iva: Erstellung einer virtuellen HNO-Ambulanz in der Lehre während der COVID-19-Pandemie. - Rüdigerstraße 14, 70469 Stuttgart, Germany: Georg Thieme Verlag KG, 2022. - 7 S. In: Laryngo- rhino- otologie. (2022) S. 729-735, ISSN 0935-8943
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Schwienhorst-Stich, Eva-Maria: Das Wahlpflichtfach Planetare Gesundheit: Klima.Umwelt.Gesundheit an der Medizinischen Fakultät Würzburg – Konzeption, didaktische Methoden und Evaluationsergebnisse: Elsevier GmbH, 2024. - 12 S. In: Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen. (2024) S. 92-103, ISSN 1865-9217
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Stroh, Christine: Bedeutung der Adipositas- und metabolischen Chirurgie im humanmedizinischen Studium, in der akademischen Lehre und Weiterbildung, 2024 In: Zentralblatt für Chirurgie. (2024), ISSN 0044-409X
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Ulrich Kattmann: Lehren fürs Leben: Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2021 In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. (2021), ISSN 2629-5628
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Konig, Hannes: Unpraktische Pädagogik : Untersuchungen Zur Theorie und Praxis Erziehungswissenschaftlicher Lehre. - 1. - Wiesbaden: Springer Vieweg. in Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, 2021. - 302 S., ISBN 9783658332167 (Rekonstruktive Bildungsforschung)
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Amerein, Bärbel: Forschen mit Kindern : Ein kritischer Zwischenruf, 2023. - 4 S. In: Frühe Bildung. (2023) S. 51-54, ISSN 2191-9186
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Laumann, Maja: Kompetenzorientierte Lehrevaluation : Die Frage nach einem geeigneten Bezugsrahmen, 2016 In: Wissenschaftsmanagement. (2016) S. 50-51, ISSN 0947-9546
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Corradi, David: Growth mindset and its predictive validit : Do migration background and academic validation matter?, 2019 In: Higher education. (2019) S. 491-504, ISSN 0018-1560
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Nor, Norefrina Shafinaz Md: Particulate matter (PM 2.5 ) as a potential SARS-CoV-2 carrier. - England: Nature Publishing Group, 2021. - 6 S. In: Scientific reports. (2021) S. 2508-6, ISSN 2045-2322
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Froebus, Katarina: Universitäre Online-Lehre. Machtverschiebungen und neue Disziplinierungsräume, 2022 In: Magazin erwachsenenbildung.at. (2022) S. 11-44/45<11, ISSN 2076-2879
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Gardt, Andreas: Wortgeschichte digital: Neue Formen lexikographischer Wissensvermittlung: De Gruyter, 2022. - 20 S. In: Jahrbuch für germanistische Sprachgeschichte. (2022) S. 147-166, ISSN 1869-7038
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Friederike Kern: […] eine Situation, die mich aufatmen lässt, weil sie mir aus Präsenz-Lehre und Sprechstunden so vertraut ist.: Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2022 In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. (2022), ISSN 2629-5628
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