1. |
Gauselmann, Paula: A Relief from Mental Overload in a Digitalized World: How Context-Sensitive User Interfaces Can Enhance Cognitive Performance. - Norwood: Taylor & Francis, 2023 In: International journal of human-computer interaction. (2023) S. 140-150, ISSN 1044-7318
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Peters, Franziska: Auditive Medien im sprachsensiblen Unterricht : Potenziale aus sprach- und fachdidaktischer Perspektive, 2024 In: Forschung Sprache. (2024) S. 34-50, ISSN 2196-6818
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Albus, Patrick: Signaling in virtual reality influences learning outcome and cognitive load: Elsevier Ltd, 2021 In: Computers and education. (2021) S. 104154, ISSN 0360-1315
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Draschkow, Dejan: When Natural Behavior Engages Working Memory. - England: Elsevier Inc, 2021 In: Current biology. (2021) S. 869-874.e5, ISSN 0960-9822
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Soldano, Caterina: Production, properties and potential of graphene. - Kidlington: Elsevier Ltd, 2010 In: Carbon (New York). (2010) S. 2127-2150, ISSN 0008-6223
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Skulmowski, Alexander: Understanding Cognitive Load in Digital and Online Learning: a New Perspective on Extraneous Cognitive Load. - New York: Springer US, 2022. - 26 S. In: Educational psychology review. (2022) S. 171-196, ISSN 1040-726X
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Burmeister, Anne: Too Much to Know? The Cognitive Demands of Daily Knowledge Seeking and the Buffering Role of Coworker Contact Quality. - United States: American Psychological Association, 2022 In: Journal of applied psychology. (2022) S. 1303-1322, ISSN 0021-9010
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Brod, Garvin: When generating a prediction boosts learning. The element of surprise: Elsevier Ltd, 2018 In: Learning and instruction. (2018) S. 22-31, ISSN 0959-4752
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Bègue, Indrit: Cerebellar and cortico-striatal-midbrain contributions to reward-cognition processes and apathy within the psychosis continuum: Elsevier B.V, 2022 In: Schizophrenia research. (2022) S. 85-94, ISSN 0920-9964
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Roelle, Julian: Sequence matters! Retrieval practice before generative learning is more effective than the reverse order: Elsevier Ltd, 2022 In: Learning and instruction. (2022) S. 101634, ISSN 0959-4752
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Frischkorn, Gidon T.: Process-oriented intelligence research: A review from the cognitive perspective, 2022 In: Intelligence (Norwood). (2022) S. 101681, ISSN 0160-2896
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Trapp, Sabrina: The Predictive Brain Must Have a Limitation in Short-Term Memory Capacity. - Los Angeles, CA: SAGE Publications, 2021 In: Current directions in psychological science : a journal of the American Psychological Society. (2021) S. 384-390, ISSN 0963-7214
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Schneider, Sascha: The impact of video lecturers’ nonverbal communication on learning – An experiment on gestures and facial expressions of pedagogical agents: Elsevier Ltd, 2022 In: Computers and education. (2022) S. 104350, ISSN 0360-1315
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Theobald, Maria: Test Anxiety Does Not Predict Exam Performance When Knowledge Is Controlled For: Strong Evidence Against the Interference Hypothesis of Test Anxiety. - Los Angeles, CA: SAGE Publications, 2022 In: Psychological science. (2022) S. 2073-2083, ISSN 0956-7976
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Bartsch, Lea M.: The contribution of episodic long-term memory to working memory for bindings. - Netherlands: Elsevier B.V, 2023 In: Cognition. (2023) S. 105330-105330, ISSN 0010-0277
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Trninic, Dragan: Comparing the effectiveness of preparatory activities that help undergraduate students learn from instruction, 2022 In: Learning and instruction. (2022) S. 101688, ISSN 0959-4752
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Boos, Michael: The influence of experience on cognitive load during simultaneous interpretation: Elsevier Inc, 2022 In: Brain and language. (2022) S. 105185-105185, ISSN 0093-934X
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Oberauer, Klaus: Little Support for Discrete Item Limits in Visual Working Memory. - Los Angeles, CA: SAGE Publications, 2022 In: Psychological science. (2022) S. 1128-1142, ISSN 0956-7976
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Balestrieri, Elio: Shared resources between visual attention and visual working memory are allocated through rhythmic sampling. - France: Wiley Subscription Services, Inc, 2022. - 14 S. In: The European journal of neuroscience. (2022) S. 3040-3053, ISSN 0953-816X
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Ort, Eduard: The capacity of multiple-target search. - Hove: Routledge, 2020 In: Visual cognition. (2020) S. 330-355, ISSN 1350-6285
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