| 1. |
Rudolf Mumenthaler: Ergebnisse der DACHS-Tagung 2019 „Bibliothek – Qualifikation – Perspektiven: Verein Deutscher Bibliothekarinnen und Bibliothekare (VDB), 2019
In: o-bib. (2019), ISSN 2363-9814
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Konstanze Söllner: 10-Punkte-Plan für Arbeitgeber vom Nachwuchsforum zur D-A-CH-S-Tagung „Bibliothek – Qualifikation – Perspektiven: Verein Deutscher Bibliothekarinnen und Bibliothekare (VDB), 2019
In: o-bib. (2019), ISSN 2363-9814
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Michael Fischer: Wir bibliotheken“ – neue Wege in der bibliothekarischen Ausbildung: Verein Deutscher Bibliothekarinnen und Bibliothekare (VDB), 2019
In: o-bib. (2019), ISSN 2363-9814
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Mau, Wilfried: Kompetenzbasierter Lernzielkatalog „Rehabilitation, Physikalische Medizin, Naturheilverfahren“ (RPMN) – revidierte Fassung. -
Stuttgart · New York: Georg Thieme Verlag KG, 2017
In: Rehabilitation (Stuttgart). (2017) S. 397-411, ISSN 0034-3536
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Steiner, Christine: Mehr Teilhabe ermöglichen: Wie Schüler:innen besser auf ihre berufliche Ausbildung vorbereitet werden können. -
Warsaw: Sciendo, 2023. - 4 S.
In: Wirtschaftsdienst (Hamburg). (2023) S. 245-248, ISSN 1613-978X
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Joachim Smetschka: Arbeiten auf Augenhöhe: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung, 2023
In: Medienimpulse (Wien). (2023), ISSN 2307-3187
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Phanudulkitti, Chamipa: The impact of course design features, gender, and academic level on student attitudes towards “Introduction to IPE” course: Mixed-methods analysis / Der Einfluss von Kursgestaltung, Geschlecht und akademischem Niveau auf die Einstellungen der Studierenden zum Kurs „Einführung in IPE: Mixed-Methods-Analyse: Sciendo, 2024. - 10 S.
In: International Journal of Health Professions (Warsaw, Poland). (2024) S. 28-37, ISSN 2296-990X
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Handgraaf, Marietta: Identification of barriers and facilitators of successful interprofessional education (IPE) – a scoping umbrella review / Identifizierung der Einflussfaktoren für die interprofessionelle Ausbildung (IPE) – ein Umbrella Scoping Review: Sciendo, 2023. - 19 S.
In: International Journal of Health Professions (Warsaw, Poland). (2023) S. 117-135, ISSN 2296-990X
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Kühteubl, Monika: Interprofessional education: the attitude among students of health science bachelor's degree programmes at universities of applied sciences in Austria / Interprofessionelle Ausbildung: Die Einstellung der Studierenden gesundheitswissenschaftlicher Bachelor-Studiengänge an österreichischen Fachhochschulen: Sciendo, 2023
In: International Journal of Health Professions (Warsaw, Poland). (2023) S. 46-56, ISSN 2296-990X
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Giesselbach, Lisa: Digital Education in the Therapeutic Healthcare Professions: Occupational Therapy, Physical Therapy, and Speech and Language Therapy: a Scoping Review / Digitale Ausbildung in den therapeutischen Gesundheitsberufen Ergotherapie, Physiotherapie und Logopädie: Ein Scoping Review: Sciendo, 2023. - 12 S.
In: International Journal of Health Professions (Warsaw, Poland). (2023) S. 105-116, ISSN 2296-990X
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Brandes, Cindy: Interprofessionality in the health professions in the transformation of a modern role and profession development. Report on the results of a world café at the Drei-Länder-Tagung on May 5, 2022 in Bern / Interprofessionalität in den Gesundheitsberufen im Wandel einer modernen Rollen- und Professionsentwicklung. Bericht über die Ergebnisse eines World Cafés auf der Drei-Länder-Tagung am 5. Mai 2022 in Bern: Sciendo, 2022. - 13 S.
In: International Journal of Health Professions (Warsaw, Poland). (2022) S. 174-186, ISSN 2296-990X
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Silva, Simone Campos: Nurse educator education in six European countries: a descriptive study / Ausbildung von Pflegepädagog/-innen in sechs europäischen Ländern – eine deskriptive Studie: Sciendo, 2022. - 11 S.
In: International Journal of Health Professions (Warsaw, Poland). (2022) S. 67-77, ISSN 2296-990X
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Mink, Johanna: Interprofessionelle Sozialisation und Zusammenarbeit auf einer interprofessionellen Ausbildungsstation – eine rekonstruktive Analyse: Elsevier GmbH, 2022
In: Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen. (2022) S. 94-102, ISSN 1865-9217
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Connell, Clifford J.: Resilience, professionalism, and reflective thinking: The three-legged stool of health professional and teacher education students’ fieldwork practice / Resilienz, Professionalität und reflektierendes Denken: die drei Säulen für das Praktikum von Studierenden der Gesundheitsberufe und der Lehrerbildung: Sciendo, 2021. - 14 S.
In: International Journal of Health Professions (Warsaw, Poland). (2021) S. 98-111, ISSN 2296-990X
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Schlicker, Andrea: The role of lecturers in interprofessional education – a survey of lecturers in Germany / Die Rolle von Dozierenden in der interprofessionellen Ausbildung – eine Befragung von Lehrverantwortlichen in Deutschland: Sciendo, 2023
In: International Journal of Health Professions (Warsaw, Poland). (2023) S. 37-45, ISSN 2296-990X
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Magin, Susanne: Impact of an online spiritual care course on perceived competency in spiritual care of students in social and health care professions / Wirksamkeit eines Online-Spiritual Care-Seminars auf die wahrgenommene Spiritual Care-Kompetenz bei Studierenden in Sozial- und Gesundheitsberufen: Sciendo, 2022. - 12 S.
In: International Journal of Health Professions (Warsaw, Poland). (2022) S. 127-138, ISSN 2296-990X
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Franta, O.: Ausbildung neuer Betriebsleiter und -ingenieure. -
Weinheim: WILEY-VCH Verlag, 2009. - 1 S.
In: Chemie ingenieur technik. (2009) S. 1198-1198, ISSN 0009-286X
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| 18. |
Bochsler, Yann: Governing Young Poor in Switzerland and Reinforcing Their Work Ethics: Walter de Gruyter GmbH, 2020. - 27 S.
In: Zeitschrift für Sozialreform. (2020) S. 471-497, ISSN 0514-2776
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Haverkamp, Katarzyna: Sektorale und berufsspezifische Ausbildungsstrategien und Übergangsmuster nach der dualen Ausbildung. -
Köln: De Gruyter, 2020. - 25 S.
In: Zeitschrift für Wirtschaftspolitik. (2020) S. 44-68, ISSN 0721-3808
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| 20. |
Sottas, Beat: Blind Flight into the eHealth World? Deficits in the education of health professionals hamper process of professionalization. Contribution to the HoGe conference 2018 „Digital learning and teaching“ / Blindflug in die eHealth-Welt? Bildungsdefizite machen Professionalisierungsbemühungen der Gesundheitsberufe zunichte. Beitrag zur HoGe–Tagung 2018 „Digitales Lernen und Lehren: Sciendo, 2019. - 11 S.
In: International Journal of Health Professions (Warsaw, Poland). (2019) S. 68-78, ISSN 2296-990X
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