ויקיפדיה

ייעוץ חינוכי – הבדלי גרסאות

עיון אינטראקטיבי בהיסטוריה
→ העריכה הקודמתהעריכה הבאה ←
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
חזותיקוד ויקי
Dganitp (שיחה | תרומות)
264 עריכות
מצאתי מקורות נוספים. אני לקראת סיום הערך. נחוצה עוד קריאה נוסםת והגהה
Dganitp (שיחה | תרומות)
264 עריכות
עברתי על הערך, הוספתי מקורות ואיחדתי פיסקאות. הערך נראה מתאים לפרסום
שורה 6:
OF SCHOOL COUNSELING|כתב עת=American school counselling association|קישור=https://www.schoolcounselor.org/getmedia/52aaab9f-39ae-4fd0-8387-1d9c10b9ccb8/History-of-School-Counseling.pdf}}</ref>המייסד הראשון היה פרנק פרסונס, הנחשב ל"אבי ההדרכה והייעוץ", בארה"ב.<ref>{{קישור כללי|כתובת=https://testbook.com/articles/father-of-guidance-and-counselling|כותרת=Frank Parsons: The Father of Guidance and Counselling|אתר=Testbook|שפה=en|תאריך_וידוא=2024-11-29}}</ref>
 
פרסונס החל בתעשייה ובתהליכי הכוונה תעסוקתית כשהמטרה העיקרית שלו היתה סיוע לתלמידים בבחירת מקצוע. הוא. פיתחהייעוץ שיטותהחינוכי הכווןהתחיל את דרכו כתחום שהתמקד בהכוון מקצועי והתפתח במהלך השנים למקצוע רחב יריעה שמעוגן בתפיסה כוללת של תפקידי בית הספר במערכת החינוך ובחברה.<ref name=":3">{{צ-מאמר|מחבר=פרופסור יצחק גילת, שרה רוזנאו|שם=אני אדם אחד....|כתב עת=היעוץ החינוכי|כרך=כרך כ אוקטובר 2017|שנת הוצאה=2017|קישור=https://www.shaanan.ac.il/wp-content/uploads/2019/01/20-gilayon-male.pdf}}</ref>
 
בהמשך , חלה התפתחות אקדמית: הוקמו תוכניות לימוד ראשונות בייעוץ חינוכי, בשילוב גישות פסיכולוגיות ופדגוגיות. המקצוע התרחב מהכוונה תעסוקתית , לליווי רגשי וחברתי והתמקדות בצרכים הרגשיים של התלמידים.
 
בישראל החלו להכשיר יועצים חינוכים בתחילת שנות השבעים של המאה העשרים . הייעוץ החינוכי בארץ הוא בן 50 שנה ויותר, ומעמדו והישגיו במערכת החינוך מרשימים ביותר. מעבר לסיוע הפרטני, תפקידם של היועצים בבית הספר כולל כיום התערבות מונעת כגון מניעת אלימות, הקניית כישורי חיים, טיפול ענייני בתלמידים בעלי לקויות למידה ובכלל זה מיון הזכאים להתאמות בבחינות הבגרות ותמיכה בהם, הדרכת מורים והורים, שיתוף פעולה ותיאום עם בעלי המקצועות המסייעים (כגון מורות מיוחדות, פסיכולוג חינוכי, עובדי רווחה, קציני ביקור סדיר) והתערבות אד־הוק במצבי משבר ובמצבי לחץ. נוסף על כך, מצופה מן היועצים להיענות לבקשות המופנות כלפיהם מצד הנהלת בית הספר, ובכלל זה לתת מענה יעיל ומהיר לסוגיות ולבעיות דחופות העולות לסדר היום. כל אלו מחייבים את היועצים בבתי הספר לשלוט בתחומי ידע רבים ומגוונים.<ref>{{צ-מאמר|מחבר=אביגדור קלינגמן|שם=מן הספרות המקצועית|כתב עת=מגמות, ,2016|כרך=נ"א|שנת הוצאה=2016|עמ=עמ 443-446|קישור=https://info2011.szold.org.il/PDF-Articles/megamot/114448.pdf}}</ref>
שורה 15:
הייעוץ החינוכי הוא שירות מקצועי המוקם בתוך הארגון [[חינוך|החינוכי]] ומיועד לשרת את הארגון לשם קידום התפקוד המיטבי , [[רווחה נפשית|הרווחה הנפשית]] של ה[[תלמיד]]ים וצוותי החינוך, תוך התאמה למציאות משתנה, במטרה לקדם באופן שיטתי את ה[[התפתחות רגשית בילדות|התפתחות הנפשית]], [[התפתחות חברתית|החברתית]], הלימודית והמקצועית של התלמידים והצוות.
 
הייעוץ החינוכי הוא חלק מן המערך המסייע הפועל בתוך בית הספר. הוא אמון על תהליכים התפתחותיים של הפרט ושל הארגון כדי להביא לידי תפקוד מיטבי ולמיצוי מרבי של הכוחות הטמונים בהם. .בכל השנים מאז הולדתו בראשית המאה העשרים, עבר הייעוץ החינוכי בארץ ובעולם תהליכי חיפוש אחר זהות מקצועית ברורה ומוגדרת ותהליכי התמקצעות לקביעת מעמדו כפרופסיה רלוונטית. הזהות המקצועית-הייעוצית שלו דינמית ונמצאת בתהליך מתמיד של הבנייה והתפתחות , בתיאום עם השינויים הרבים המתחוללים בסביבת עולם פוסט-מודרני של ערכים משתנים בתחומי המשפחה, החברה והתרבות. הייעוץ החינוכי התחיל את דרכו כתחום שהתמקד בהכוון מקצועי והתפתח במהלך השנים למקצוע רחב יריעה שמעוגן בתפיסה כוללת של תפקידי בית הספר במערכת החינוך ובחברה .<ref>{{צ-מאמר|מחבר=פרופסור יצחק גילת, שרה רוזנאו|שםname=אני":3" אדם אחד....|כתב עת=היעוץ החינוכי|כרך=כרך כ אוקטובר 2017|שנת הוצאה=2017|קישור=https://www.shaanan.ac.il/wp-content/uploads/2019/01/20-gilayon-male.pdf}}</ref>
 
על פי החזון ה"חדש" של אגודת היועצים האמריקאית , מודל העבודה הייעוצית מציע ארבעה תחומי פעילות:<ref>{{צ-ספר|שם=The ASCA National Model: A Framework for School Counseling Programs. Second Edition|קישור=https://eric.ed.gov/?id=ED489786|מו"ל=American School Counselor Association, 1101 King Street, Suite 625, Alexandria, VA 22314|שנת הוצאה=2005|ISBN=978-1-929289-02-8|מחבר=Judy Bowers, Patricia A. Hatch|שפה=en}}</ref>▼
 
ייעוץ -Counseling, שמבוסס על יחסים בין-אישיים מקצועיים בין יועץ לנועץ; ▼
 
היוועצות- Consultation, שמבוססת על שיתוף בידע מקצועי עם גורמי מקצוע אחרים (פסיכולוגים, הורים, מורים, מנהל): ▼
 
תיאום -Coordination ,המופעל בידי היועץ כדי לתאם בין שירותים בקהילה לצרכים מאותרים בקרב תלמידים, מורים והורים; ▼
 
ניהול תכניות התערבות - Program Managing –הפעלה של תכניות התפתחותיות ומניעתיות באמצעות הכשרת צוותים חינוכיים ויישומן בקרב התלמידים, בליווי מערך בקרה והערכה .▼
 
מצופה מאנשי הייעוץ להפגין מנהיגות, לנהוג בגישה פרו-אקטיבית, לקדם הישגים לימודיים, להביא לידי צדק חברתי ולפעול למען שינוי נורמות ומבנים חברתיים שיקדמו מיטביות לכלל סביבת בית הספר<ref>{{צ-מאמר|מחבר=John P. Galassi, Patrick Akos|שם=Déjà Vu and Moving the Conversation|כתב עת=The Counseling Psychologist|כרך=32|שנת הוצאה=2004-03|עמ=235–244|doi=10.1177/0011000003261359|קישור=http://dx.doi.org/10.1177/0011000003261359}}</ref>▼
 
כיום , יועצות חינוכיות נדרשות למלא תפקידים רבים בתחומי פעילות מגוונים: עבודה עם תלמידים, מורים, הורים, הדרכה במעברים, סיוע לתלמידים עם צרכים מיוחדים, הפעלת תכניות התערבות וייעוץ למערכת .▼
 
=== רקע והגדרות ===
התפיסה הכוללנית הבסיסית של ייעוץ בבית הספר כיום היא מניעתית. התערבות מניעתית מטרתה להפחית את השיעור, העוצמה או ההשפעה של קשיים התפתחותיים על התלמיד בעזרת:
שורה 65 ⟵ 50:
 
== חזון הייעוץ החינוכי ==
▲על פי החזון ה"חדש" של אגודת היועצים האמריקאית , מודל העבודה הייעוצית מציע ארבעה תחומי פעילות:<ref>{{צ-ספר|שם=The ASCA National Model: A Framework for School Counseling Programs. Second Edition|קישור=https://eric.ed.gov/?id=ED489786|מו"ל=American School Counselor Association, 1101 King Street, Suite 625, Alexandria, VA 22314|שנת הוצאה=2005|ISBN=978-1-929289-02-8|מחבר=Judy Bowers, Patricia A. Hatch|שפה=en}}</ref>
הייעוץ החינוכי מהווה שירות חינוכי בלתי נפרד ממערכת החינוך במדינת ישראל. השירות המקצועי פרוס ברמת מטה, ברמת [[מחוז]], ברמת יישוב וברמת [[חוק חינוך ממלכתי|מוסד חינוכ]]<nowiki/>י<ref>{{קישור כללי|כתובת=https://shefi.education.gov.il/about/organizational-structure/about/|כותרת=אודות אגף ייעוץ חינוכי|אתר=שפ"ינט|שפה=he-IL|תאריך_וידוא=2024-10-28}}</ref>▼
 
▲ייעוץ -Counseling, שמבוסס על יחסים בין-אישיים מקצועיים בין יועץ לנועץ;
 
▲היוועצות- Consultation, שמבוססת על שיתוף בידע מקצועי עם גורמי מקצוע אחרים (פסיכולוגים, הורים, מורים, מנהל):
 
▲תיאום -Coordination ,המופעל בידי היועץ כדי לתאם בין שירותים בקהילה לצרכים מאותרים בקרב תלמידים, מורים והורים;
 
▲ניהול תכניות התערבות - Program Managing –הפעלה של תכניות התפתחותיות ומניעתיות באמצעות הכשרת צוותים חינוכיים ויישומן בקרב התלמידים, בליווי מערך בקרה והערכה .
 
▲מצופה מאנשי הייעוץ להפגין מנהיגות, לנהוג בגישה פרו-אקטיבית, לקדם הישגים לימודיים, להביא לידי צדק חברתי ולפעול למען שינוי נורמות ומבנים חברתיים שיקדמו מיטביות לכלל סביבת בית הספר<ref>{{צ-מאמר|מחבר=John P. Galassi, Patrick Akos|שם=Déjà Vu and Moving the Conversation|כתב עת=The Counseling Psychologist|כרך=32|שנת הוצאה=2004-03|עמ=235–244|doi=10.1177/0011000003261359|קישור=http://dx.doi.org/10.1177/0011000003261359}}</ref>
 
▲הייעוץ החינוכי בישראל מהווה שירות חינוכי בלתי נפרד ממערכת החינוך במדינת ישראל. השירות המקצועי פרוס ברמת מטה, ברמת [[מחוז]], ברמת יישוב וברמת [[חוק חינוך ממלכתי|מוסד חינוכ]]<nowiki/>י<ref>{{קישור כללי|כתובת=https://shefi.education.gov.il/about/organizational-structure/about/|כותרת=אודות אגף ייעוץ חינוכי|אתר=שפ"ינט|שפה=he-IL|תאריך_וידוא=2024-10-28}}</ref>
* הייעוץ מחויב לקידום רווחה נפשית ותפקוד מיטבי של תלמידים וצוותים במערכת החינוך.
* השירות הייעוצי מתאפיין בראייה מערכתית, ברגישות רב-תרבותית, בתפיסות הומניסטיות, באתיקה מקצועית ובערכים של צדק חברתי, תוך איזון שבין פרואקטיביות וריאקטיביות בכל תחומי השירות.
שורה 74 ⟵ 71:
** התערבות במשבר ובתהליכי סיכון של פרט וארגון.
* הבטחת האיכות המקצועית של היועצים מושתתת על מחויבות המנהיגות של הייעוץ לפיתוח מקצועי של הידע, התפיסות, המיומנויות והערכים של היועצים החינוכיים לאורך כל חייהם המקצועיים.
▲כיום , יועצות חינוכיות נדרשות למלא תפקידים רבים בתחומי פעילות מגוונים: עבודה עם תלמידים, מורים, הורים, הדרכה במעברים, סיוע לתלמידים עם צרכים מיוחדים, הפעלת תכניות התערבות וייעוץ למערכת .<ref>{{קישור כללי|כתובת=https://store.macam.ac.il/store/books/3843/|כותרת=ייעוץ חינוכי: מקצוע מחפש זהות|אתר=מרכז ההזמנות של מכון מופ"ת|שפה=he-IL|תאריך_וידוא=2024-12-01}}</ref>
 
== ייעוד הייעוץ החינוכי במערכת החינוך ==
הייעוץ החינוכי הוא שירות מקצועי המוקם בתוך הארגון החינוכי ומיועד לשרת את הארגון לשם קידום התפקוד המיטבי והרווחה הנפשית של התלמידים וצוותי החינוך, תוך התאמה למציאות משתנה.
 
שורה 113 ⟵ 111:
היועץ בבתי הספר מוגדר מורה-יועץ, מתוקף תפקידו כמורה מן המניין וכיועץ חינוכי. בשל כך, היועצים החינוכיים נחשבים עובדי הוראה ומשרת הייעוץ שלהם אינה מבוססת על תקנים, אלא על תחשיב שעות יעוץ.
 
פעילות הייעוץ החינוכי תהיה בתחומים האלה: פיתוח צוות בית-ספרי; פיתוח תוכניות התפתחות, התערבות ומניעה והטמעתן; ייעוץ לתלמיד כפרט, ייעוץ להנהלה ולצוות המורים; סיוע ומעורבות במצבי לחץ ובעיתות משבר.<ref name=":0">{{קישור כללי|כתובת=https://shefi.education.gov.il/guidance/|הכותב=לא צוין|כותרת=שפ"י|אתר=שפ"ינט|תאריך=1.9.24|שפה=he-IL|תאריך_וידוא=1.12.2024-11-25}}</ref>
 
ליועץ החינוכי תפקיד חשוב בזיהוי ובאיתור ילדים בסיכון. בהקשר זה נציין כי במסמך קודם שנכתב במרכז המחקר והמידע של הכנסת נמצא כי כ-85%- מן הילדים ובני הנוער המוכרים לשירותי הרווחה כחיים בסיכון ישיר או בסיכון משפחתי, אותרו על ידי מערכת החינוך. פחות ממחצית מן הילדים ובני הנוער בסיכון שאותרו, מטופלים על ידי השירותים המופקדים על הטיפול בילדים ובני נוער בסיכון. כיום, היועצים החינוכיים עוברים בעת הכשרתם השתלמות חובה באיתור ובזיהוי קושי, מצוקה וסיכון בקרב ילדים ובני נוער, ובהפנייתם לטיפול בתוך מערכת החינוך ומחוצה לה.<ref name=":1" />
שורה 120 ⟵ 118:
צוות רב-מקצועי: בשנת 2002 התקבל תיקון לחוק חינוך מיוחד, התשמ"ח–1988 (להלן: חוק חינוך מיוחד), ובו נקבע כי בכל בית ספר תוקם ועדת שילוב לילדים עם צרכים מיוחדים, שאחד מחבריה יהיה יועץ חינוכי או פסיכולוג חינוכי. בשנת 2018 התקבל תיקון נוסף לחוק זה ובו שונה השם של ועדות השילוב לצוותים רב-מקצועיים. הרכב הצוות השתנה אף הוא, אך תפקיד היועץ החינוכי נותר כשהיה.<ref name=":2">{{קישור כללי|כתובת=https://he.wikisource.org/wiki/%D7%97%D7%95%D7%A7_%D7%97%D7%99%D7%A0%D7%95%D7%9A_%D7%9E%D7%99%D7%95%D7%97%D7%93#%D7%A4%D7%A8%D7%A7_%D7%931|כותרת=חוק חינוך מיוחד – ויקיטקסט|אתר=he.wikisource.org|שפה=he|תאריך_וידוא=2024-11-25}}</ref>
 
אקלים בית ספרי: היועץ החינוכי יהיה חלק מצוות הניהול של בית הספר לצורך הובלת התהליך של בניית אקלים בטוח. בין תפקידיו (יחד עם הפסיכולוג החינוכי).
 
בנושא זה: ליווי והדרכה של המורים בהובלת תוכניות רגשיות-חברתיות בבית הספר; שילוב היבטים של רווחה נפשית במדיניות בית הספר, לצמצום אלימות והתנהגויות סיכוניות; יצירת מתודולוגיות, כלים ודרכי פעולה להתמודדות עם אלימות והעמדתן לרשות הנהלת בית הספר והצוות החינוכי; קביעת מדדים ודרכי הערכה בנושא אלימות; בניית תוכניות חינוכיות-טיפוליות לתלמידים נפגעי אלימות ולתלמידים פוגעים<ref>{{קישור כללי|כתובת=https://apps.education.gov.il/mankal/horaa.aspx?siduri=341|הכותב=לא צוין|כותרת=אקלים חינוכי מיטבי והתמודדות עם ארועי אלימות|אתר=שפ"י ,חוזר מנכ"ל 0256|תאריך=20.5.2020}}</ref>
 
תוכנית כישורי חיים: תוכנית זו נועדה להכין את התלמידים להתמודדות עם אתגרי על פי חוזר החיים ומצבימצבי חיים שגרתיים ובמצבימצבי לחץ, סיכון וחירום בהווה ובעתיד.על פי חוזר מנכ"ל, ליועץ יש כמה תפקידים בתוכנית זו: התוכנית מחייבת ליווי והדרכה קבועים של המורים על ידי יועץ בית הספר; היועץ ישתתף בצוות בית-ספרי שיתכנן את יישום התוכנית ויעקוב אחר יישומה בפועל; היועץ יגיש את התוכנית לאישור המפקח על הייעוץ; במקרים מיוחדים אפשר לשקול את העברת התוכנית על ידי היועץ ומחנך הכיתה במשותף<ref>{{קישור כללי|כתובת=https://apps.education.gov.il/mankal/Horaa.aspx?siduri=451|הכותב=לא צוין|כותרת=הפעלת תכנית כישורי חיים|אתר=שפ"י|תאריך=20.9.22}}</ref>
 
למידה חברתית-רגשית - SEL: תוכנית ללמידה חברתית-רגשית המשמשת תהליך חינוכי-התפתחותי לקידום עמדות, ידע ומיומנויות חברתיות ורגשיות. התייחסות רבה יותר בשנים האחרונות .<ref>{{קישור כללי|כתובת=https://meyda.education.gov.il/files/Shefi/SEL/Mazeget_Meargenet.pdf|הכותב=לא צוין|כותרת=למידה רגשית חברתית|אתר=שפ"י|תאריך=19.3.23}}</ref>
אוחזר מתוך "https://he.wikipedia.org/wiki/ייעוץ_חינוכי"