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Alain Bentolila

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Alain Bentolila
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Alain Bentolila est un linguiste français né le à Relizane (Algérie française)[1]. Auteur d'une vingtaine d'ouvrages concernant notamment l'illettrisme des jeunes adultes et l'apprentissage de la lecture et du langage chez l'enfant, et de plusieurs rapports au ministère de l'éducation, il était professeur à l'université Paris-Descartes (émérite[2] depuis son départ en retraite). Ses chiffres sur la prétendue extrême pauvreté du vocabulaire des enfants et des jeunes sont considérés par certaines sources comme "farfelus" et "très exagérés"[3], et ses préconisations sur l'évolution de l'école sont contestées comme "a-scientifiques" par d'autres chercheurs et par des associations d'enseignants[4],[5].

Biographie

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Alain Bentolila a d'abord travaillé sur des langues étrangères (africaines, créoles, kitchua) : il a dirigé l'élaboration d'un dictionnaire élémentaire créole haïtien-français (1976) et a publié une dizaine d'articles sur les langues créoles dans des revues internationales. Sa thèse de troisième cycle décrit les structures communes aux langues créoles et aux langues africaines. Sa volonté de donner un sens social à ses travaux de description linguistique l'a amené à diriger les campagnes nationales d'alphabétisation en Haïti et en Équateur (1978–1985).

Dès 1980, ses recherches se sont orientées vers la genèse de la conscience sémiologique chez l'enfant de 3 à 6 ans : c'est le sujet de sa thèse d'État soutenue en 1984. Elles se sont ensuite étendues aux questions relatives à la maîtrise de la langue orale et écrite chez les élèves de l'école primaire et les jeunes adultes. Alain Bentolila est professeur de linguistique à l’université Paris-Descartes dont il a dirigé le service de formation continue de 1981 à 1985.

Il a créé et préside depuis 2010 le Centre international de formation et d’élaboration d'outils pédagogiques (CI-FODEM), à l'université Paris Descartes qui construit des dispositifs hybrides pour les enseignants : Réseau des observatoires locaux de la lecture (ROLL) , Réseau des observatoires des mathématiques (ROMA), Site d'Apprentissage Intégral de la lecture et de l'écriture (AILE), Site de Compréhension et Interprétation des textes Fondateurs(CITE). Il a créé et dirige depuis 2013 La Machine à lire avec le soutien de la ville du Havre et de la Fondation SNCF.

Il fut de 1998 à 2006 le directeur scientifique du projet national « medersat.com » qui a créé dans toutes les régions du Maroc plus de 1001 écoles rurales dotées d’un dispositif éducatif adapté aux besoins du monde rural et périurbain marocain.

Il fut conseiller scientifique de l’Observatoire national de la lecture de 1997 à 2008, administrateur et vice-président de la Fondation d’utilité publique des Caisses d'épargne de 1999 à 2011, il est administrateur de la fondation de la SNCF et administrateur de la Fondation VINCI. Il est fondateur et président des « Controverses de Descartes » depuis 2011. Il a accepté la présidence du conseil scientifique du réseau Don Bosco en 2018[6].

Distinctions

Alain Bentolila est officier de la Légion d'honneur, officier des Arts et lettres et officier de l'ordre national du Mérite. Il est docteur honoris causa de l’université catholique de Paris. Il a obtenu, en 1997, le prix d'Académie pour son livre De l'illettrisme en général et de l'école en particulier[7], en 2007 le prix essai de France Télévisions pour Le verbe contre la barbarie et le prix de la Forêt des livres pour Urgence école en 2008.

Travaux et controverses

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Motif avancé : Opinions personnelles non sourcées. WP:TRIBUNE

Ses recherches ont d'abord porté sur le créole d'Haîti et la langue Kitchua; puis sur la maîtrise de la langue orale dans sa relation avec l'apprentissage de la lecture. La syntaxe constitue son domaine d'analyse favori. Il travaille depuis 2008 sur la genèse du langage et sur son développement chez l'enfant de 0 à 3 ans. Il dirige la construction et l'expérimentation de dispositifs numérique pour l'école, notamment sur la pédagogie de la compréhension

Il dénonce une ghettoïsation sociale qui engendre une insécurité linguistique qui ferme à double tour les portes du ghetto : cycle infernal qu’une école elle-même résignée se révèle incapable de briser. Il invite tous ceux qui, pour « faire jeune ou populaire » tentent d’imiter ce langage rétréci alors qu’eux-mêmes et leurs propres enfants disposent de paradigmes lexicaux étendus à méditer ce constat . Il ne plaide pas pour une servile obéissance à une norme immuable ;ni ne se lamente sur la pureté perdue d’une langue que tout changement pervertirait. Il ne stigmatise pas les fautes d’orthographe et de grammaire ; ni ne peste contre les innovations lexicales.  En matière de langage, la nostalgie est toujours  mauvaise conseillère… Ce qu'il dénonce, c’est qu’aujourd’hui trop de jeunes soient privés de mots suffisamment nombreux et précis, de structures grammaticales suffisamment rigoureuses et de formes d’argumentation suffisamment articulées pour imposer leur pensée au plus près de leurs intentions et pour accueillir celle des autres avec infiniment de lucidité et d'exigence.

Publications

Ouvrages

Essais et descriptions
  • Dictionnaire élémentaire créole haïtien-français, Éditions Caraïbes / Hatier, 1976. (Sous la direction)
  • De l'illettrisme en général et de l'école en particulier, PLON 1996. Grand prix de l'Académie française.
  • Actes des Entretiens de l’Unesco : Le goût d’apprendre, Nathan, 2004. (Sous la direction).
  • Tout sur l’école, Odile Jacob, .
  • Actes des Entretiens de l’Unesco : Le goût de lire, Nathan, 2005. (Sous la direction).
  • Le Verbe contre la barbarie, Odile Jacob, 2007. Prix essai France télévision.
  • Urgence école : le droit d’apprendre, le devoir de transmettre, Odile Jacob, 2007. Prix de la Forêt des livres.
  • Quelle école maternelle pour nos enfants ?, Odile Jacob, 2009.
  • Parle à ceux que tu n'aimes pas. Le défi de Babel, Odile Jacob, (ISBN 978-2-7381-2544-6).
  • Au tableau, monsieur le Président ! - Pour une école enfin républicaine, Odile Jacob, .
  • La langue française pour les nuls, First, Paris, , 500p
  • La grammaire entre contrainte et liberté, Nathan, , 120p
  • Apprendre à lire, Nathan, , 120p
  • Langue et science, Plon, , avec Yves Quéré, 203p
  • Comment sommes-nous devenus si cons ?, éditions First, 2014, 185p.
  • Reprenons nos esprits, éditions First, 2016, 249 p.
  • Apprendre à lire pour les Nuls, éditions First, 2016, 389 p.
  • L'école contre la barbarie, First, 2017, 223 p.
  • L'essentiel de la pédagogie, Nathan 2017, 356 p.
  • Apprentissage de la lecture , Nathan 334 pages
  • La Joie d'apprendre ensemble. 150 activités ludiques pour cultiver le langage et le plaisir de lire, First, 2019, 345 p.
  • Nous ne sommes pas des bonobos, avril 2021, Odile Jacob, Paris, 226 p.
  • Controverses sur la langue française, 51 vérités contre l'hypocrisie et la démagogie, ESF sciences humaines, février 2024, 156 p.

L'école de la résistance 2022, Odile Jacob Paris, 212 p

Ouvrages didactiques et applications numériques
  • Bescherelle grammaire, Hatier, 1985.
  • Mondalire, méthode d’apprentissage de la lecture, Nathan, 2006.
  • Lettris, méthode pluridisciplinaire de lutte contre l’illettrisme, Nathan, 2006.
  • Le Nathan, grammaire, vocabulaire, conjugaison, Nathan, 2014
  • KIMAMILA, méthode de lecture. Nathan, 2014
  • Le Réseau des observatoires locaux de la Lecture (ROLL), CI-FODEM 2014
  • La Machine à Lire (MAL) CI-FODEM 2015
  • La Machine à Comprendre (MAC) 2018
  • Le Réseau des Observatoires des Mathématiques (ROMA). CI-FODEM 2018
  • Télé Formation Français. CI-FODEM 2017
  • Télé Formation Mathématique. CI-FODEM 2017
  • PROLIVRE, site lycées pro, 2018
  • CITé, site pour les prisons, 2018
  • POLYLECTE, site pour les collèges 2020
  • Désir d'Apprendre , site pour les parents 2021

Articles

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Motif avancé : Listes non encyclopédiques. WP:BASE

Dans des revues scientifiques

  • Le propre de l’Homme : le Verbe, Raison présente, .
  • Diversité et inégalités linguistiques, Conflits actuels, .
  • Comprendre, Cahiers de l’Herme : hommage à George Steiner, .
  • Insécurité linguistique, Actes XII des Entretiens de la Sorbonne, Éditions Nathan, 2002, 10 p, .
  • On n’apprend pas tout seul : Neuropsychiatrie de l’enfance et de l’adolescence Elsevier, .
  • Apprentissage de la lecture, Ortho magazine, Masson, .
  • Apprendre à lire, Cahiers pédagogiques, .
  • L’École à deux ans (contribution à), Odile Jacob, , 15 p.
  • École et résilience (contribution à), Odile Jacob, , 26 p.
  • Échec scolaire et destin social, Le meilleur des mondes, Denoël, , 10 p.
  • Le goût de l’autre, Revue « Autre », 15 p.
  • Être de parole, Revue de société, Glénat, 16 p.
  • Le développement du langage, revue française de pédiatrie,
  • L'écran et l'écrit, oxford publishing,
  • Verbe et pensée, Cerveau Psy,
  • École maternelle , aspect cognitif et pédagogique Odile Jacob

Dans des journaux et magazines

  • Contre la barbarie : l’école, Le Matin, (Maroc).
  • Faire de nos enfants des résistants intellectuels, Le Matin (Maroc), .
  • Pour la langue, ça craint grave, Libération, .
  • L’oubli des livres, Le Figaro, .
  • L’école en insécurité linguistique : Le Figaro, .
  • Illettrisme et intolérance, Le Figaro, .
  • Au tribunal, l’injustice linguistique, Libération, .
  • L’école des filles, Le Matin (Maroc), .
  • Contre les ghettos scolaires, le mélange, Le Figaro, .
  • La télé-culture, ennemi numéro un de l’école, Le Monde, .
  • L’insécurité linguistique obscurcit l’horizon du Maroc, L’Économiste, .
  • L’école face à l’impudeur télévisuelle, Le Figaro, 2005.
  • Le Verbe pour transformer le monde ou la langue, le moyen de rendre savant, L’Économiste, .
  • Apprendre à lire : un chemin aride, Le Monde, .
  • Notre école a failli, Le Monde, .
  • Quelques vérités sur l’apprentissage de la lecture, Le Figaro, .
  • Des mots pour dire le monde, L’Express, .
  • Le verbe et l’action, Les Cahiers pédagogiques, 2007
  • École, mythe et mirage de la démocratisation, Le Monde, 2007.
  • Le supérieur malade de l’école, Le Monde, 2007.
  • Trente années d’errance, Le Figaro Magazine, 2007.
  • Le français entre illusion et démagogie, Le Monde, 2007.
  • Contre les ghettos linguistiques, Le Monde, 2008
  • La Maternelle au front des inégalités, Le Monde, 2008
  • De l'impuissance linguistique à la violence, Libération, 2009
  • Ne confondons pas variété et inégalité linguistique !, Revue « Le Débat », Gallimard, 2009.
  • Le bac: la parodie de l'examen, Le Figaro, 2010
  • L'éducation africaine sauvée par le numérique ?, Le Figaro, 2010
  • Des mots contre l'illettrisme, Le Figaro, 2010
  • L'analphabétisme en francophonie, l'Économiste du Maroc, 2010
  • L'école et l'illettrisme, Le Figaro,
  • Lettre ouverte à Benoît Hamon, l'Express,
  • Identité et appartenance, La Croix,
  • L'école et le numérique, Le Figaro,
  • Barbarie et religion, l'Express,
  • Contre les cyniques (soutien à Marcel GAUCHET), l'Obs,
  • Une religion ça se mérite, Libération,
  • L'éblouissement du numérique, Le Figaro,
  • La télé abîme la langue et pervertit le verbe, Le Figaro,
  • Nétanyaou, de quoi je me mêle ?, l'Obs,
  • L'orientation honteuse, Le Monde,
  • La vraie raison des violences scolaires, Marianne,
  • La tête et la main, Le Monde, 2017
  • Genre et sexe, Le Monde 2017
  • Laïcité et spiritualité, L'Express, 2018
  • Règles et liberté de pensée, L'Express, 2018
  • On ne fuit pas devant l'antisémitisme, Marianne 2019
  • Pour une éducation durable, Marianne 2019
  • 'Rétrécissement linguistique, Le Figaro 2020
  • L'histoire décapitée, Le Figaro 2021
  • Je suis vu donc je suis, Marianne 2021

Rapports comme chargé de mission auprès de ministères

  • Rapport au ministre de l’éducation : Grammaire, en collaboration avec Erik Orsenna et Dominique Desmarchelier, décembre 2006
  • Rapport au ministre de l’éducation[8] : Vocabulaire, [9]
  • Rapport au ministre de l’éducation : L'École maternelle, [10],[11]
  • Rapport pour le premier ministre : L'Illettrisme en France, mars 2013

Décorations

Notes et références

  1. ↑ Notes biographiques.
  2. ↑ Amélie Manente, 2013, « Dynamique et variété des structures, thèse de doctorat, 2013 », sur université Paris Descartes, annuaire officiel, (consulté le )
  3. ↑ Antoine Fonteneau, « Certains jeunes Français n'ont-ils vraiment que 400 mots de vocabulaire ? [À vrai dire] » [texte et vidéo (télévision)], sur TV Monde, (consulté le )
  4. ↑ le Café pédagogique, « Un rapport d'A. Bentolila : "La maternelle : au front des inégalités linguistiques et sociales" », sur le Café pédagogique (consulté le )
  5. ↑ Hubert Montagner, « Le rapport Bentolila au regard d'un spécialiste de la communication de l'enfant », sur Le Café pédagogique, (consulté le )
  6. ↑ « Candidature au fauteuil de M. Bertrand Poirot-Delpech (F39) », sur academie-francaise.fr (consulté le ).
  7. ↑ « Alain BENTOLILA | Académie française », sur www.academie-francaise.fr (consulté le )
  8. ↑ Alain Bentolila, « Rapport de mission sur l'acquisition du vocabulaire », sur Education.gouv.fr (site officiel de l'éducation nationale), (consulté le )
  9. ↑ Christophe Benzitoun, « Alain Bentolila : entre science et pensée magique, il a choisi ? », sur Le français va très bien, merci, (consulté le )
  10. ↑ « Le rapport Bentolila sur les maternelles, offensive réactionnaire », sur L'Obs, (consulté le )
  11. ↑ « Les dérives du Prof. Alain Bentolila dans son rapport à Monsieur Xavier Darcos », sur pedagopsy.eu (consulté le )
  12. ↑ « Décret du 13 juillet 2018 portant promotion et nomination », sur legiondhonneur.fr (consulté le ).
  13. ↑ « Bulletin officiel des décorations, médailles et récompenses n°10 du 28/12/2002 - Légifrance », sur www.legifrance.gouv.fr (consulté le )

Articles connexes

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