ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL

INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS

EDAD PREESCOLAR (0-6 AÑOS)

El niño centra su interés en su propio cuerpo; siente curiosidad por conocerse, saber de dónde
vienen los bebes. Esta curiosidad lo lleva a explorar su cuerpo y a advertir las diferencias con
respecto al cuerpo de los demás y en especial con el del sexo opuesto. Hay exceso de respuestas
agresivas, es decir, pellizca, empuja, a veces muerde, con lo que busca de una manera natural e
inconsciente su afirmación y va perfilando su propia identidad. Como consecuencia de esta
reflexión, el educador puede seleccionar temas tales como la imagen corporal, las emociones,
concepto de familia, identidad grupal, desmitificación de la cigüeña, la higiene personal, etc.
EDUCACION BÁSICA 1º - 3º (6-9 AÑOS) Desde el punto de vida sexual, es un niño tranquilo. Sus
esfuerzos se orientan a rendir exitosamente en sus estudios. Son comunes las manifestaciones de
afecto, es una época de amistad entre compañeros del mismo sexo. Captan menor el mundo de
algunos valores, tales como. La responsabilidad, el respeto, el aseo, el espíritu de servicio. Sus
inquietudes mas frecuentes referentes al campo de la sexualidad se dirigen hacia el nacimiento de
los niños, su crecimiento en el vientre materno y la concepción de ahí que la temática mas
apropiada este relacionada con la reproducción de las plantas, animales y del hombre, valoración
del rol paterno y materno, embarazo, parto, el valor de a amistad. EDUCACION BÁSICA 4º-5º (9-12
AÑOS) Le preocupan las transformaciones corporales que le ocurren; hay acentuada inestabilidad
como consecuencia de los cambios físicos y biológicos, marca una fase de ruptura con las
personas, pues siente temor de darse al otro. Conviene ayudarle a comprender la razón de los
cambios físicos y fisiológicos que ocurren en su cuerpo; promover lazos de amistad; reforzar
valores relacionados con la convivencia, la ayuda mutua y el respeto; apoyarlo en la aceptación de
su propia identidad, presentándole imágenes positivas del hombre, la mujer, la familia y la
sociedad, ya que sus inquietudes y curiosidad se encausan en este sentido.

EDUCACION BÁSICA 1º - 3º (6-9 AÑOS)

Desde el punto de vida sexual, es un niño tranquilo. Sus esfuerzos se orientan a rendir
exitosamente en sus estudios. Son comunes las manifestaciones de afecto, es una época de
amistad entre compañeros del mismo sexo. Captan menor el mundo de algunos valores, tales
como. La responsabilidad, el respeto, el aseo, el espíritu de servicio. Sus inquietudes mas
frecuentes referentes al campo de la sexualidad se dirigen hacia el nacimiento de los niños, su
crecimiento en el vientre materno y la concepción de ahí que la temática mas apropiada este
relacionada con la reproducción de las plantas, animales y del hombre, valoración del rol paterno y
materno, embarazo, parto, el valor de a amistad

EDUCACION BÁSICA 4º-5º (9-12 AÑOS)

Le preocupan las transformaciones corporales que le ocurren; hay acentuada inestabilidad como
consecuencia de los cambios físicos y biológicos, marca una fase de ruptura con las personas, pues
siente temor de darse al otro. Conviene ayudarle a comprender la razón de los cambios físicos y
fisiológicos que ocurren en su cuerpo; promover lazos de amistad; reforzar valores relacionados
con la convivencia, la ayuda mutua y el respeto; apoyarlo en la aceptación de su propia identidad,
presentándole imágenes positivas del hombre, la mujer, la familia y la sociedad, ya que sus
inquietudes y curiosidad se encausan en este sentido

EDUCACION BÁSICA Y MEDIA VOCACIONAL 6º-11º(12-18 AÑOS)

Etapas de la adolescencia: Adolescencia temprana: Preadolescencia: caracterizada por el

comienzo de los cambios corporales psicológicos. El joven preadolescente experimenta a menudo
atención difusa, que puede manifestarse por una inquietud motora o quejas físicas vagas; algo
está pasando en su cuerpo y el no sabe muy bien de qué se trata. Esta tensión no se relaciona
todavía específicamente con intereses sexuales, pero su atención y recuperación, comienzan a
dirigirse a los cambios físicos, como el estirón de la estructura y las primeras manifestaciones de
las características sexuales secundarias.

Masturbación: Este sigue siendo el método más común para manejar la gran tensión sexual del
adolescente. A pesar de que existen menores sensaciones morales y más claridad en el cuento a
que no ocasiona daño físico, la masturbación produce comúnmente sentimientos de culpa,
especialmente por las fantasías asociadas. Ocasionalmente la masturbación será un síntoma de
dificultades emocionales, especialmente cuando asumen carácter compulsivo persistente.
Usualmente la masturbación disminuirá, a medida que se desarrollen relaciones heterosexuales
satisfactorias.

Desarrollo Cognoscitivo: En la pubertad se produce un cambio cualitativo desde el punto de vista

intelectual, al entrar el individuo en el período de operaciones formales. El adolescente es capaz
de construir y entender conceptos y teorías abstractas; el adolescente puede razonar con base en
hipótesis “puede pensar acerca de pensamientos”. No todos alcanzan el período de operaciones
formales; esto varía de individuo a individuo y según la clase social. La adquisición de estas
habilidades cognitivas tienen varias consecuencias, tales como, el desarrollo de juicios morales y
valores. Como lo ha demostrado Kohlberg, la moralidad de derechos individuales y bienestar
comunitario, basada en la conciencia individual más que en las leyes o reglas, solo se comienza a
desarrollar en la adolescencia, y aún así solo en una minoría.

Adolescencia Media Conflicto generacional: Los jóvenes se comienzan a distanciar de la familia

que ha sido centro de su existencia por 14 o 15 años. Este cambio requiere por tanto una
reorientación interna, como un cambio en las relaciones reales con los padres. Cuando la relación
padres-hijos han sido adecuadas y existe respeto mutuo, los conflictos van a ser mínimos. El
adolescente, va a estar sin embargo en conflicto acerca de su ambivalencia entre adquirir
independencia y el deseo de seguridad y afecto. Óptimamente una coalición estable entre padres
que mantengan límites adecuados entre generaciones permite que el adolescente resuelva
nuevamente en forma satisfactoria su atracción hacia ellos.

Grupo de inquietudes: El grupo tiene importantes funciones en la adolescencia mediana, ya que

ayuda en el proceso de separación de los padres y en la estructura de la identidad personal. En el
grupo el adolescente aprende a saber quién es él en el mundo extra familiar, aprende también a
juzgar sus capacidades y con el apoyo del grupo comienza a experimentar con el sexo opuesto.
Intereses amorosos sexuales: al comienzo, o a la mitad de la adolescencia, se presentan en forma
bruta o gradual un interés amoroso hacia alguien del sexo opuesto. Comúnmente los intereses
hacia el sexo opuesto son bastante románticos existiendo una disociación entre los sentimientos
de afectos y los impulsos sexuales constituyen la genitalidad y es un proceso gradual.

ACTIVIDADES Y TALLERES A DESARROLLAR

CRONOGRAMA

 TALLER N° 1 – “En el país de la alegría existen personas que les hacen daño a los niños y
niñas”

POBLACIÓN: PREESCOLAR

OBJETIVOS:

• Reconocer todas las partes de cuerpo humano.

• Aprender a diferenciar las personas de confianza que realmente los aman y les brindan
seguridad a personas desconocidas a las cuales no se les debe dar confianza.

FASE DE PRESENTACIÓN:

El facilitador debe ofrecer una bienvenida al taller y hacer una breve presentación de sí mismo, del
tema a tratar durante el taller y de los objetivos a cumplir.

RECURSOS: Canción “voy a dibujar mi cuerpo” , tv, computador, rompecabezas niño y niña.

 POBLACIÓN: PRIMERO Y SEGUNDO

OBJETIVO: Cada uno de los estudiantes se identificará físicamente con su género y además,
reconocerá habilidades de autocuidado con el mismo.

FASE DE PRESENTACIÓN:
Se da la bienvenida, se explican las instrucciones y en grupos se incorporar las niñas y los niños. El
aprendizaje colectivo juega un papel importante aquí. RECURSO: Canción de motivación “cabeza
hombros, rodillas y pies”

https://www.youtube.com/watch?v=71hiB8Z-03k

FASE DE EJECUCIÓN:

Posteriormente se reunirán en grupos no tan numeroso aproximadamente 4 estudiantes y se les

hará entrega de las piezas de un rompecabezas de la figura humana de un niño - niña para que
sean ellos quien los arme y señalen las partes del cuerpo, describir todas y cada una de las partes
del cuerpo del niño y niña, incluyendo las partes privadas, nombradas por su nombre pene, vagina,
senos, tetillas y glúteos o nalgas. Se hace énfasis en habilidades de autocuidado y protección del
cuerpo humano.

Explicación o resultado del taller

El facilitador hará una breve explicación de lo importante que son las partes privadas del cuerpo
humano y se harán algunas recomendaciones sobre la protección de las mismas.

 TALLER: “MI CUERPO MI TESORO” – “MI FAMILIA MI REFUGIO”

POBLACIÓN: 1 Y 2 DE PRIMARIA

Objetivo: Identificar situaciones y personas que puedan poner en riesgo nuestra integridad.

Enseñarles a los niños las redes de apoyo y que aprendan la palabra NO

Desmitificar el uso de los secretos como recurso del adulto para propiciar situaciones de
vulnerabilidad infantil.

ANEXO

a) Un niño(a) hablando en un parque con una persona extraña.

b) Un niño(a) con sus padres.

c) Un niño(a) saliendo de su colegio y un adulto llamándolo desde adentro de un carro.

d) Un niño(a) bañándose y teniendo su privacidad.

Actividad practica después de la actividad.

Además, cada niño deberá traer una foto familiar 8cm x 10cm para inculcar el valor de la confianza
desde el núcleo familiar, y posteriormente será pegada en el árbol de la confianza que estará
ubicado dentro de cada uno de los salones.

EJECUCIÓN

Las fotografías y árboles de confianza serán marcados y guardados en el colegio para ser
mostradas a los padres de familia.

 TALLER N°2 –

NOMBRE: Consejos básicos de protección para vivir en el país de la alegría

POBLACIÓN: PREESCOLAR, 1 Y 2.

OBJETIVOS:

• Aprender normas básicas de comportamiento en relación a la autoprotección, previniendo

de esta manera el abuso sexual.

• Aprender a valorar a vida, reconociendo que son seres únicos y especialmente creados
para vivir en paz y armonía entre sí.

FASE DE PRESENTACIÓN.

El facilitador debe ofrecer una bienvenida al taller y hacer una breve presentación de sí mismo, del
tema a tratar durante el taller y de los objetivos a cumplir.

RECURSOS:

Se trabajará con la canción “yo se cuidar mi cuerpo”; se pretende que los estudiantes canten y
seguirán lo que indica la canción paso a paso siendo guiador por el facilitador (psicóloga –
docente).

POBLACIÓN: 1 Y 2

A los estudiantes se les mostrara un video del libro de Tere, en este se mostrarán ciertos consejos
para cuidarse

https://www.youtube.com/watch?v=d6jlo2OFKXQ

FASE DE EJECUCIÓN:
Con anterioridad la psicóloga deberá crear unas carteleras didácticas y animadas, donde se
escribirán los consejos básicos para la seguridad de los niños y niñas y se recomienda que se
ubiquen una por cada salón.

ANEXO

1. Mi cuerpo es privado y personal, nadie debe tocarlo de modo que me haga sentir mal.

2. Los niños y las niñas cuando están en lugares públicos deben estar acompañados de sus
papitos.

3. Cuando un adulto te obligue a irse con él, deberás pedir auxilio he insistir que esta persona
no es mamita ni papito.

4. Secretos si, secretos no…. Se reproduce video

5. Debemos tener amigos de nuestra edad.

6. Solo nos tomaremos fotos con personas de mi familia o mis amiguitos usando nuestra
ropa.

FASE PROYECCIÓN:

Nos ubicaremos en parejas y se jugara a la “reina pide” quien es la encargada de dar instrucciones
para que las parejas unan las artes de su cuerpo.

Ejemplo: la reina pide que unan cabeza con cabeza, la reina pide unan una mano con un pie,
barriga con espalda… etc. abra una pareja ganadora por grado.

Finalizando la actividad la psicóloga socializara y se explicara que fue un juego de contacto pero
nadie debe sentirse mal ya que no siempre debemos pensar que alguien al tocarnos está
abusando de nuestra sexualidad y se aclara en que momento deben dudar de esta percepción.

 TALLER N°3 –

NOMBRE: Tu cuerpo es tu territorio, “respeto por tu cuerpo y el de los demás”

POBLACIÓN: PREESCOLAR, 1 Y 2.

OBJETIVOS:

• Identificación del valor del respeto. Respeto por tu cuerpo y el respeto hacia los demás

• Aprender a comunicar con tu cuerpo y a relacionarte con los demás de forma respetable y
saludable.
FASE DE PRESENTACIÓN:

El facilitador debe ofrecer una bienvenida al taller y hacer una breve presentación de sí mismo, del
tema a tratar durante el taller y de los objetivos a cumplir.

Fase de motivación.

Se trabajará con la canción “moviendo el cuerpo”

Se pretende que los estudiantes cantarán y seguirán lo que indica la canción paso a paso siendo
guiador por el facilitador (psicóloga – docente).

Fase de motivación primero- segundo

Fase de motivación : primero-segundo

Fase de ejecución

Se reparte a cada alumno una lámina, de acuerdo a su sexo, cada alumno coloreara o señalara con
rojo las partes del cuerpo que no deben ser tocadas o acariciados.

 TALLER: EL AUTOCONCEPTO: HERRAMIENTA IMPORTANTE PARA LA CONSTRUCCIÓN DE

NUESTRA PERSONALIDAD Y RELACIONES CON LOS DEMÁS.

POBLACIÓN: 3 Y 4

OBJETIVO:

• Identificar la opinión que tienen los estudiantes de sí mismo

• Desarrollar la capacidad de reconocer nuestras cualidades.

FASE DE PRESENTACIÓN:

El facilitador debe ofrecer una bienvenida al taller y hacer una breve presentación de sí mismo, del
tema a tratar durante el taller y de los objetivos a cumplir.

FASE DE EJECUCIÓN

Cada estudiante deberá tener un octavo de cartulina y en este deberá escribir su nombre, por
consiguiente, deberá rotar su cartulina a todos sus compañeros para plasmar un mensaje o algún
comentario positivo, sus virtudes, cualidades de su compañero de clase. Finalmente, cada alumno
leerá todo lo bueno que los demás piensan de él. “El objetivo es que lleguen a entender que todos
somos distintos y, si bien todos tenemos defectos, también tenemos muchas cualidades que el
resto aprecia”.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=AxqqSa6eE8o

TALLER

NOMBRE: NUESTRO CUERPO, NUESTAS EMOCIONES Y NUESTROS INTERESES VAN

CAMBIANDO…

 POBLACIÓN: 5

OBJETIVO:

• Lograr que los estudiantes comprendan la importancia que tiene este período en su
desarrollo humano.

• Identificar los cambios psicológicos y físicos que los traslada del mundo infantil,
despreocupado y carente de obligaciones que se vive en la niñez y la conduce al mundo adulto

FASE DE PRESENTACIÓN

El facilitador debe ofrecer una bienvenida al taller y hacer una breve presentación de sí mismo, del
tema a tratar durante el taller y de los objetivos a cumplir.

RECURSO:

Video sobre los cambios entre niña y niño; índices del desarrollo entre los mismo, y variabilidad de
los intereses; globos, marcadores, chinches para explotar los globos.

FASE DE EJECUCIÓN:

Se hará uso de un video con el fin de afianzar los conocimientos sobre los cambios que se tienen
en el cuerpo a medida que vamos creciendo.

El juego del mismo será lúdico y se trabaja por equipos. Ambos sexos responderán las preguntas,
no siempre acorde a su género.

 TALLER

NOMBRE: NUESTRA AUTOESTIMA; PIEZA FUNDAMENTAL DE NUESTRO DESARROLLO

PSICOEMOCIONAL

POBLACIÓN: 5, 6 Y 7

OBJETIVO:
• Conocer en profundidad en qué consiste la autoestima y el auto concepto

• Desarrollar una imagen positiva de sí mismo

• Aprender a afrontar los cambios, ya que esto te dará más elementos para poder actuar
con seguridad, respeto hacia ti mismo y hacia los demás

• Conocer las características particulares que se manifiestan a partir de nuestro desarrollo

como lo corporal, afectivo, intelectual y social.

FASE DE PRESENTACIÓN

El facilitador deberá ofrecer una bienvenida al taller, y realizar una breve presentación de lo que
se quiere llevar a cabo con esta actividad.

RECURSO: Pelota, sillas, aula de clases.

FASE DE EJECUCIÓN

• Se utilizará una pelota que servirá como instrumento para ceder la palabra al compañero y
la idea central es que cuando cada uno la tenga en sus manos pueda decir y expresar cualidades y
aspectos por mejorar.

Luego de nombrar puntualmente las características, se pactará un compromiso en identificar las

dificultades a nivel para mejorarlas para la buena relación.

• Se les pedirá a los estudiantes que hagan grupos de 4 o 5 personas y se les hará entrega de
un espejo, cada estudiante debe verse a través del espejo y mencionar sus cualidades o lo que le
gusta de sí mismo

 TALLER

NOMBRE: GENERO/SEXUALIDAD – IDENTIFICARNOS EN GENERO Y ASÍ MISMO PODER

IDENTIFICAR NUESTRA ORIENTACIÓN

POBLACIÓN: 8

OBJETIVO:

• Propiciar información clara y precisa a los estudiantes, para eliminar tabúes sobre la
sexualidad.

• Entender las ideas y expectativas compartidas sobre hombres y mujeres; ideas sobre
características y habilidades masculinas y femeninas y expectativas sobre cómo hombres y
mujeres deberían comportarse en situaciones vividas.
• Entender el conjunto de condiciones que caracterizan al sexo de cada individuo

FASE DE PRESENTACIÓN:

El facilitador deberá ofrecer una bienvenida al taller, y realizar una breve presentación de lo que
se quiere llevar a cabo con esta actividad.

FASE DE EJECUCIÓN

Se dispone a realizar una mesa redonda con todo el grupo.

Se realizan lluvia de ideas sobre las características del género masculino y femenino; dentro de las
cuales se nombrarán habilidades, diferencias.

Luego se aborda sobre la inclinación sentimental entre hombre y mujer; y se trabajará en el

proyecto de vida de cada uno.

Como se visualiza a futuro el estudiante.

RECURSO: Hojas de papel, lápices, colores, marcadores.

NOTA: Para esta actividad, se tiene proyectado el apoyo del DADIS.

 TALLER

NOMBRE: NUESTRO PROYECTO DE VIDA, ES UN TRAZO FIRME PARA NUESTRO FUTURO.

POBLACIÓN: 9, 10 Y 11

OBJETIVO:

• Impulsar a los estudiantes a identificar cada una de sus visiones hacia el futuro y de una u
otra forma, orientarlos para alcanzar cada uno de los logros y objetivos.

• Planificar, ordenar y priorizar los pasos que se deben ir dando, para acercarse a la
satisfacción de sus sueños.

FASE DE PRESENTACIÓN

El facilitador deberá ofrecer una bienvenida al taller, y realizar una breve presentación de lo que
se quiere llevar a cabo con esta actividad.

FASE DE EJECUCIÓN
Elaborar un video que constara de tres minutos en el cual sea proyectado o plasmada su vida,
desde los diferentes ámbitos ya sea emocional, espiritual, social y físico. Este video podrá ser
realizado con una cámara o un teléfono celular.

 TALLER N°2

NOMBRE: METODOS ANTICONCEPTIVOS Y ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL

POBLACIÓN: 9-10-11

OBJETIVO:

• Dar a conocer a los estudiantes cuales son los métodos anticonceptivos y su importancia,
información importante para una vida sexual responsable.

• Modificar comportamientos específicos relacionados a prevenir un embarazo o las

enfermedades de transmisión sexual.

• Desarrollar estrategias de información, educación y comunicación para lograr una

participación igualitaria de los varones y las mujeres en las decisiones relativas a la vida sexual.

FASE DE PRESENTACIÓN:

El facilitador deberá ofrecer una bienvenida al taller, y realizar una breve presentación de lo que
se quiere llevar a cabo con esta actividad.

FASE DE EJECUCIÓN: Se realizará una charla sobre aspectos importantes dentro de la salud sexual
y reproductiva, que les ayudará a acabar con mitos y desinformaciones; que serán muy útil en
cada una de sus vidas.

NOTA: Se tiene proyectado contar con la ayuda del DADIS para realizar esta capacitación.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD CURSO FECHA MATERIALES

EN EL PAÍS DE LA
ALEGRÍA EXISTEN Transición Primer periodo, Rompecabezas de la figura
PERSONAS QUE taller numero 1 humana (niño/niña).
LES HACEN DAÑO
A LOS NIÑOS Y
NIÑAS.

CONSEJOS BÁSICOS
DE PROTECCIÓN Transición Segundo periodo, carteleras didácticas y
PARA VIVIR EN EL taller numero 2 animadas, donde se escribirán
PAÍS DE LA los consejos básicos para la
ALEGRÍA seguridad de los niños y niñas

TU CUERPO ES TU Transición
TERRITORIO, Tercer periodo,
“RESPETO POR TU taller numero 3 Lamina con la figura humana de
CUERPO Y EL DE acuerdo al sexo de cada
LOS DEMÁS” estudiante

AUTOCONCEPTO 3-4 Octavo de cartulina, lápices,

marcadores.

CAMBIOS EN 5 Tercer periodo, Video, globos, preguntas

NUESTRO CUERPO taller numero 2 orientadoras.

AUTOESTIMA 6-7 Primer periodo, Pequeños espejos

 taller numero 1
Charla policía nacional

SEXTING Y 8-9-10-11
CYBERBULLYNG

GÉNERO Y 7–8-9 Papel periódico, lápiz, hojas de

SEXUALIDAD block.

PROYECTO DE Grados: 9, 10 y 11. Los estudiantes deberán traer

VIDA cámaras o celulares

MÉTODOS Grados: 9, 10 y 11 Charla grupo de apoyo

ANTICONCEPTIVOS

ENFERMEDADES Charla grupo de apoyo

DE TRANSMISIÓN Grados: 9 y 10.
SEXUAL