Tecnología

Periodo 1° Grado 1°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC

Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: PRIMERO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

1.1 Identico las características de artefactos de mi SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
entorno que se han utilizado a través del tiempo. DE CIUDADANÍA DEL MEN.
2.1 Clasico y describo recursos naturales y artefactos ACTIVIDADES:

SECUENCIA DIDÁCTICA
de mi entorno según sus características físicas, A. Artefactos de mi entorno. El Programa de Educación para la Sexualidad y
uso y procedencia. CONOCIMIENTOS B. Artefactos antiguos y modernos. Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
3.1 Selecciono entre los diversos artefactos C. Los recursos naturales. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
disponibles aquellos que son más adecuados para D. Uso y procedencia de algunos artefactos. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, E. Artefactos del hogar y la escuela. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
utilizando diferentes expresiones para describir la F. Forma y funcionamiento de artefactos de uso cotidiano. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
forma y el funcionamiento de algunos de ellos. G. Relaciones y reexiones sobre la tecnología y el medio de educación para la sexualidad, con un enfoque
4.1 Maniesto interés por temas relacionados con la ambiente. de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
tecnología y la relación con la conservación del derechos humanos, sexuales y reproductivos.
medio ambiente través de preguntas e intercambio. TECNOLÓGICA
de ideas. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
personas.
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO

SUPERIOR
Se te recomienda indicar diversos artefactos Distinguir diversos artefactos que han Identicar diversos artefactos que han
BÁSICO

Identicar diversos artefactos que han generado Indicar diversos artefactos que han generado
BAJO

ALTO
que han generado desarrollo a la humanidad, generado desarrollo a la humanidad, generado desarrollo a la humanidad,
desarrollo a la humanidad, cuestionando su desarrollo a la humanidad, cuestionando su viabilidad
cuestionando su viabilidad en el futuro de la cuestionando su viabilidad en el futuro de cuestionando su viabilidad en el futuro de
viabilidad en el futuro de la sociedad colombiana. en el futuro de la sociedad escolar.
sociedad escolar. la ciudad. la sociedad colombiana.
Tecnología
Periodo 1° Grado 2°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC

Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: SEGUNDO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
1.1 Identico las características y evolución de DE CIUDADANÍA DEL MEN.
artefactos de comunicación que se han utilizado ACTIVIDADES:

SECUENCIA DIDÁCTICA
a través del tiempo. El Programa de Educación para la Sexualidad y
2.1 Identico y utilizo algunos símbolos y señales CONOCIMIENTOS Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
A. Evolución de los medios de comunicación. Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
cotidianos, particularmente los relacionados con Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
B. Símbolos y señales que nos representan una
la seguridad (tránsito, basuras, advertencias). Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
información.
3.1 Detecto fallas simples en el funcionamiento de propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
C. Fallas en algunos artefactos.
algunos artefactos sencillos, actúo de manera educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
D. Los materiales.
segura frente a ellos e informo a los adultos mis de educación para la sexualidad, con un enfoque
observaciones. de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
4.1 Indago sobre el uso de algunos materiales a través derechos humanos, sexuales y reproductivos.
de la historia y sus efectos en los estilos de vida. TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
personas.
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO

SUPERIOR
Se te recomienda explicar sobre el uso de la Opinar sobre el uso de la tecnología como Reexionar sobre el uso de la tecnología
BÁSICO

Reexionar sobre el uso de la tecnología como Explicar sobre el uso de la tecnología como herramienta
BAJO

ALTO
tecnología como herramienta para solucionar herramienta para solucionar dicultades como herramienta para solucionar
herramienta para solucionar dicultades a nivel para solucionar dicultades a nivel personal y social en
dicultades a nivel personal y social en el entorno a nivel personal y social en el entorno dicultades a nivel personal y social en el
personal y social en el entorno global. el entorno escolar.
escolar. familiar. entorno global.
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Periodo 1° Grado 3°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC

Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: TERCERO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ACTIVIDADES:
1.1 Indico la importancia de algunos artefactos para la

SECUENCIA DIDÁCTICA
realización de algunas tareas en la industria. El Programa de Educación para la Sexualidad y
CONOCIMIENTOS Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
2.1 Establezco relaciones entre la materia prima y el A. Artefactos en la industria. Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
procedimiento de fabricación de los productos B. Materia prima y materiales de algunos productos Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
comerciales. comerciales. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
3.1 Indago cómo están construidos y cómo funcionan C. Funcionamiento de algunos artefactos. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
algunos artefactos de uso industrial. D. Qué es el reciclaje. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
4.1 Descubro cómo las industrias reutilizan algunos de educación para la sexualidad, con un enfoque
materiales para elaborar nuevos productos. de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
personas.
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO

SUPERIOR
Se te recomienda exponer sobre la debida Discutir sobre la debida apropiación de la Reexionar sobre la debida apropiación
BÁSICO

Reexionar sobre la debida apropiación de la Exponer sobre la debida apropiación de la tecnología y

BAJO

ALTO
apropiación de la tecnología y la importancia de tecnología y la importancia de su adecuado de la tecnología y la importancia de
tecnología y la importancia de su adecuado uso la importancia de su adecuado uso según las normas
su adecuado uso según las normas establecidas uso según las normas establecidas a nivel su adecuado uso según las normas
según las normas establecidas a nivel nacional. establecidas a nivel escolar.
a nivel escolar. municipal. establecidas a nivel nacional.
Tecnología
Periodo 1° Grado 4°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC

Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: CUARTO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
1.1 Analizo artefactos que responden a necesidades ACTIVIDADES:

SECUENCIA DIDÁCTICA
particulares en contextos sociales, económicos y El Programa de Educación para la Sexualidad y
culturales. CONOCIMIENTOS Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
A. Artefactos en contextos sociales, económicos y Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
2.1 Describo y clasico artefactos existentes en mi Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
culturales.
entorno con base en características tales como Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
B. Características de algunos artefactos.
materiales, forma, estructura. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
C. Fallas en artefactos y procesos.
3.1 Identico fallas sencillas en un artefacto o proceso educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
D. Cultura y tecnología.
y actúo en forma segura frente a ellas. de educación para la sexualidad, con un enfoque
4.1 Asocio costumbres culturales con características de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
del entorno y con el uso de diversos artefactos. derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
personas.
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO

SUPERIOR
Utilizar distintos productos tecnológicos, Se te recomienda analizar distintos productos Analizar distintos productos tecnológicos, Disitinguir distintos productos tecnológicos, Utilizar distintos productos tecnológicos,
BÁSICO
BAJO

ALTO
reconociendo sus fallas y fortalezas como tecnologicos, reconociendo sus fallas y fortalezas reconociendo sus fallas y fortalezas como herramientas reconociendo sus fallas y fortalezas como reconociendo sus fallas y fortalezas como
herramientas para la solución de problemas como herramientas para la solución de para la solución de problemas tecnológicos a mediana herramientas para la solución de problemas herramientas para la solución de problemas
tecnológicos a niveles globalizantes. problemas tecnológicos a mediana escala. escala. tecnológicos a mayor escala. tecnológicos a niveles globalizantes.
Tecnología
Periodo 1° Grado 5°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC

Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: QUINTO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ACTIVIDADES:
1.1 Explico la diferencia entre un artefacto y un

SECUENCIA DIDÁCTICA
proceso mediante ejemplos. El Programa de Educación para la Sexualidad y
CONOCIMIENTOS Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
2.1 Empleo con seguridad artefactos y procesos para Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
A. Diferencia entre artefacto y proceso. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
mantener y conservar algunos productos.
B. Seguridad de artefactos y procesos. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
3.1 Establezco relaciones de proporción entre las
C. Proporción de artefactos y usuarios. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
dimensiones de los artefactos y de los usuarios.
D. Garantías de calidad. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
4.1 Diferencio los intereses del que fabrica, vende o
compra un producto, bien o servicio y me intereso de educación para la sexualidad, con un enfoque
por obtener garantía de calidad. de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
personas.
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO

SUPERIOR
Identicar y establecer cómo la adecuada Se te recomienda comprender y establecer cómo Comprender y establecer cómo la adecuada Demostrar y establecer cómo la adecuada Identicar y establecer cómo la adecuada
BÁSICO
BAJO

ALTO
apropiación de la tecnología posibilita que la adecuada apropiación de la tecnología posibilita apropiación de la tecnología posibilita que esta apropiación de la tecnología posibilita que apropiación de la tecnología posibilita que
esta contribuya a la solución de problemas en que esta contribuya a la solución de problemas en contribuya a la solución de problemas en diferentes esta contribuya a la solución de problemas esta contribuya a la solución de problemas
diferentes contextos globales. diferentes contextos. contextos políticos. en diferentes contextos ambientales. en diferentes contextos globales.
Tecnología
Periodo 1° Grado 6°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC

Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: SEXTO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
1.1 Identico innovaciones e inventos trascendentales DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ACTIVIDADES:
para la sociedad; los ubico y explico en su

SECUENCIA DIDÁCTICA
contexto histórico. El Programa de Educación para la Sexualidad y
CONOCIMIENTOS Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
2.1 Analizo el impacto de artefactos, procesos y A. Innovaciones e inventos y su contexto histórico. Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
sistemas tecnológicos en la solución de problemas B. Impacto de artefactos, procesos y sistemas Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
y satisfacción de necesidades. tecnológicos. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
3.1 Adelanto procesos sencillos de innovación en mi C. Procesos de innovación. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
entorno como solución a deciencias detectadas D. Relación costo benecio. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
en productos, procesos y sistemas tecnológicos. de educación para la sexualidad, con un enfoque
4.1 Evalúo costos y benecios antes de adquirir y de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
utilizar artefactos y productos tecnológicos. derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
personas.
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO

SUPERIOR
Reconocer iniciativas de conservación del medio Se te recomienda marcar iniciativas de Aplicar iniciativas de conservación del Reconocer iniciativas de conservación del
BÁSICO

Marcar iniciativas de conservación del medio amiente

BAJO

ALTO
amiente y respeto por los derechos de todas las conservación del medio amiente y respeto por medio amiente y respeto por los derechos medio amiente y respeto por los derechos
y respeto por los derechos de todas las personas al
personas al acceso a recursos, bienes y servicios los derechos de todas las personas al acceso a de todas las personas al acceso a recursos, de todas las personas al acceso a recursos,
acceso a recursos, bienes y servicios.
en diversos contextos. recursos, bienes y servicios. bienes y servicios en mi colegio y barrio. bienes y servicios en diversos contextos.
Tecnología
Periodo 1° Grado 7°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC

Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: SÉPTIMO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

1.1 Explico con ejemplos el concepto de sistema e SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
indico sus componentes y relaciones de causa- DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ACTIVIDADES:
efecto.

SECUENCIA DIDÁCTICA
2.1 Analizo y aplico las normas de seguridad que se A. Los sistemas. El Programa de Educación para la Sexualidad y
CONOCIMIENTOS Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
deben tener en cuenta para el uso de algunos B. Normas de seguridad en algunos artefactos, productos Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
artefactos, productos y sistemas tecnológicos. y sistemas. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
3.1 Selecciono, frente a una necesidad o problema, C. eciencia, consumo y costo en algunos artefactos, Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo productos y sistemas. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
utilizo criterios adecuados como eciencia, D. Normas y regulaciones para la preservación del medio educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
seguridad, consumo y costo. ambiente. de educación para la sexualidad, con un enfoque
4.1 Indago sobre las posibles acciones que puedo de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
realizar para preservar el ambiente, de acuerdo derechos humanos, sexuales y reproductivos.
con normas y regulaciones. TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
personas.
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE

Emplear las tecnologías de la información

DESEMPEÑO

SUPERIOR
Utilizar las tecnologías de la información en tu Se te recomienda distinguir las tecnologías de Utilizar las tecnologías de la información en
BÁSICO

Distinguir las tecnologías de la información en tu en tu proceso de aprendizaje y aanzamien-

BAJO

ALTO
proceso de aprendizaje y aanzamiento de saberes la información en tu proceso de aprendizaje y tu proceso de aprendizaje y aanzamiento
proceso de aprendizaje y aanzamiento de saberes y to de saberes y con estas herramientas
y con estas herramientas realizar e interpretar aanzamiento de saberes y con estas herramientas de saberes y con estas herramientas
con estas herramientas realizar e interpretar grácos. realizar e interpretar grácos de diversas
grácos diversos. realizar e interpretar grácos. realizar e interpretar grácos diversos.
temáticas.
Tecnología
Periodo 1° Grado 8°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC

Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: OCTAVO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

TÉCNICAS:
1.1 Explico, con ejemplos, conceptos propios del PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

conocimiento tecnológico tales como tecnología, SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
procesos, productos, sistemas, servicios, DE CIUDADANÍA DEL MEN.
artefactos, herramientas, materiales, técnica, ACTIVIDADES:

SECUENCIA DIDÁCTICA
fabricación y producción. El Programa de Educación para la Sexualidad y
2.1 Utilizo ecientemente la tecnología en el aprendizaje CONOCIMIENTOS A. Tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
de otras disciplinas (artes, educación física, artefactos, herramientas, materiales, técnica, Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
matemáticas, ciencias). fabricación y producción. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
3.1 Propongo mejoras en las soluciones tecnológicas B. Relación tecnología y otras disciplinas. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
y justico los cambios propuestos con base en la C. Soluciones tecnológicas en las diferentes disciplinas. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
experimentación, las evidencias y el razonamiento D. Mis argumentaciones en las soluciones tecnológicas. de educación para la sexualidad, con un enfoque
lógico. de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
4.1 Analizo diversos puntos de vista e intereses derechos humanos, sexuales y reproductivos.
relacionados con la percepción de los problemas y TECNOLÓGICA
las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
en mis argumentaciones. w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
personas.
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE
DESEMPEÑO

SUPERIOR
BÁSICO

Explicar diferentes conceptos tecnológicos y Se te recomienda distinguir diferentes conceptos Distinguir diferentes conceptos tecnológicos y Aplicar diferentes conceptos tecnológicos y Explicar diferentes conceptos tecnológicos
BAJO

ALTO
establecer relaciones entre ellos en diferentes tecnológicos y establecer relaciones entre ellos en establecer relaciones entre ellos en diferentes establecer relaciones entre ellos en diferen- y establecer relaciones entre ellos en
contextos. diferentes contextos familiares. contextos familiares. tes contextos cercanos. diferentes contextos.
Tecnología
Periodo 1° Grado 9°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC

Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: NOVENO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

1.1 Explico algunos factores que inuyen en la SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
evolución de la tecnología y establezco relaciones DE CIUDADANÍA DEL MEN.
con algunos eventos históricos. ACTIVIDADES:

SECUENCIA DIDÁCTICA
2.1Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento El Programa de Educación para la Sexualidad y
lógico, experimentación) la selección y utilización CONOCIMIENTOS Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
de un producto natural o tecnológico para resolver A. Factores que inuyen en la evolución de la tecnología. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
una necesidad o problema. B. Productos naturales y tecnológicos. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
3.1 Explico las características de los distintos C. Obtención de las materias primas. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
procesos de transformación de los materiales y de D. Explotación de los recursos naturales. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
obtención de las materias primas. de educación para la sexualidad, con un enfoque
4.1 Analizo el costo ambiental de la sobreexplotación de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
de los recursos naturales (agotamiento de las derechos humanos, sexuales y reproductivos.
fuentes de agua potable y problema de las TECNOLÓGICA
basuras). http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
personas.
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE

Identicar principios cientícos aplicados a la Identicar principios cientícos aplicados

DESEMPEÑO

SUPERIOR
Se te recomienda explicar principios cientícos Aplicar principios cientícos aplicados a la
BÁSICO

tecnología y elaborar grácas y representaciones Explicar principios cientícos aplicados a la tecnología a la tecnología y elaborar grácas y
BAJO

ALTO
aplicados a la tecnología y elaborar grácas tecnología y elaborar grácas y representa-
a escala por medio del computador y diferentes y elaborar grácas y representaciones a escala por representaciones a escala por medio
y representaciones a escala por medio del ciones a escala por medio del computador y
programas, proponiendo así alternativas de medio del computador. del computador y diferentes programas,
computador. diferentes programas.
solución. proponiendo así alternativas de solución.
Tecnología
Periodo 1° Grado 10°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC

Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: DÉCIMO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

TÉCNICAS:
1.1 Describo cómo los procesos de innovación, PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

investigación, desarrollo y experimentación SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
guiados por objetivos, producen avances DE CIUDADANÍA DEL MEN.
tecnológicos. ACTIVIDADES:

SECUENCIA DIDÁCTICA
2.1 Integro componentes y pongo en marcha sistemas El Programa de Educación para la Sexualidad y
CONOCIMIENTOS A. Procesos de innovación, investigación, desarrollo y Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
informáticos personales utilizando manuales e Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del
experimentación. Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
instrucciones. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
B. Programas operativos y aplicativos.
3.1 Interpreto y represento ideas sobre diseños, Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
C. Uso de registros, textos, diagramas, guras, planos
innovaciones o protocolos de experimentos propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
constructivos, maquetas, modelos y prototipos con
mediante el uso de registros, textos, diagramas, educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
herramientas informáticas.
guras, planos constructivos, maquetas, modelos de educación para la sexualidad, con un enfoque
D. Proyectos informáticos.
y prototipos, empleando para ello (cuando sea de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
posible) herramientas informáticas. derechos humanos, sexuales y reproductivos.
4.1 Analizo proyectos tecnológicos en desarrollo y TECNOLÓGICA
debato, en mi comunidad, el impacto de su posible http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
implementación. w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
personas.
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE

Identicar manuales y diagramas de ins- Interpretar manuales y diagramas de

DESEMPEÑO

SUPERIOR
Interpretar manuales y diagramas de instrucciones Se te recomienda exponer manuales y diagramas Exponer manuales y diagramas de instrucciones para
BÁSICO

trucciones para el montaje de sistemas y instrucciones para el montaje de sistemas

BAJO

ALTO
para el montaje de sistemas y dispositivos de instrucciones para el montaje de sistemas y el montaje de sistemas y dispositivos tecnológicos
dispositivos tecnológicos y proponer alter- y dispositivos tecnológicos y proponer
tecnológicos y proponer alternativas de solución dispositivos tecnológicos y proponer alternativas y proponer alternativas de solución a diversos
nativas de solución a diversos problemas en alternativas de solución a diversos
a diversos problemas de gran escala. de solución a diversos problemas. problemas.
contextos cercanos. problemas de gran escala.
Tecnología
Periodo 1° Grado 11°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC

Área: TECNOLOGÍA Asignatura: TECNOLOGÍA Periodo: PRIMERO Grado: UNDÉCIMO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA

CONOCIMIENTO DE ARTEFACTOS Y PROCESOS TECNOLÓGICOS - MANEJO TÉCNICO Y SEGURIDAD DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS - GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y CULTURA DIGITAL.
COMPONENTES DEL ÁREA
1. Naturaleza y evolución de la tecnología - 2. Apropiación y uso de la tecnología - 3. Solución de problemas con tecnología - 4. Tecnología y sociedad.
ESTRATEGIAS:
Pre Saberes
Saberes
Pregunta Orientadora
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

TÉCNICAS:
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA Discusión grupal

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN Expresión oral
1.1 Identico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos DE CIUDADANÍA DEL MEN.
ACTIVIDADES:
de la transferencia tecnológica en la solución de

SECUENCIA DIDÁCTICA
problemas y necesidades. El Programa de Educación para la Sexualidad y
CONOCIMIENTOS Construcción de Ciudadanía es una iniciativa del Seminario investigativo, El simposio, La mesa redonda, El panel, El foro, El debate,
2.1 Diseño y aplico planes sistemáticos de Estudio de caso, El diálogo, La técnica Phillips 66, La discusión en pequeños grupos
A. Análisis de necesidades tecnológicas. Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de
mantenimiento de artefactos tecnológicos
B. Mantenimiento de algunos artefactos. Población de las Naciones Unidas (UNFPA), cuyo
utilizados en la vida cotidiana.
C. Análisis del origen de un problema tecnológico. propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
3.1 Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones
D. Desarrollo cientíco y tecnológico en Colombia. educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos
a un mismo problema, explicando su origen,
ventajas y dicultades. de educación para la sexualidad, con un enfoque
4.1 Identico necesidades y potencialidades del país de construcción de ciudadanía y ejercicio de los COMPETENCIAS TIC:
para lograr su desarrollo cientíco y tecnológico. derechos humanos, sexuales y reproductivos.
TECNOLÓGICA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/ Identico las características, usos y oportunidades que ofrecen
w3-article- 286932.html herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los 1. Identico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen cuidado y amor.
demás miembros del grupo. social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras
2. Maniesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida 2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad,
personas.
escolar. género, ocio, lugar, situación socioeconómica, etc.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
A1.1 Identico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. E1.1 Identico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
tienen diferentes modos de resolverse.
D1.1 Identico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
INDICADOR DE

Evaluar algunos procesos tecnológicos

DESEMPEÑO

SUPERIOR
Evaluar algunos procesos tecnológicos de la Se te recomienda diseñar algunos procesos Construir algunos procesos tecnológicos de
BÁSICO

Diseñar algunos procesos tecnológicos de la industria de la industria en la región y formular

BAJO

ALTO
industria en la región y formular hipótesis sobre tecnológicos de la industria en la región y formular la industria en la región y formular hipótesis
en la región y formular hipótesis sobre algunas fallas hipótesis sobre algunas fallas en sistemas
algunas fallas en sistemas tecnológicos sencillos hipótesis sobre algunas fallas en sistemas sobre algunas fallas en sistemas tecnológi-
en sistemas tecnológicos. tecnológicos sencillos de diferentes
de diferentes ámbitos y aplicaciones. tecnológicos. cos sencillos.
ámbitos y aplicaciones.