朝日新聞の記事によると、長く勉強しても、ゲーム機やスマートフォンで長時間遊んでいると成績は良くないことが分かったそうだ。東北大学などが共同調査した。 2時間以上勉強してもゲーム機で3時間以上遊ぶ生徒の成績は、勉強は30分でゲームは全くしない生徒よりも低かった。最も成績が良かったのは、2時間以上勉強し、1時間未満遊ぶ生徒だった。 ゲームのし過ぎはやはり良くないようだ。
原文(投稿日：2010/07/12)へのリンク ミーティングでアイデアを理解してもらおうとするとき、どうしてみんなわかってくれないのだろうと思ったことはありませんか？ 別の開発者を指導しているとき、どうしてわからないのか理解に苦しんだことはありませんか？ トレーニングコースで教えているとき、どうして参加者は教材の10％程度しか学べないのだろうかと思ったことはありませんか？ 非公式なメンターやコーチ、トレーナ、親であれ、私たちはみんな先生です。ところが、プロの教育者だけがこの分野のトレーニングを受けています。2年ほど前、私は面白半分で脳科学の本（Norman Doidge氏の“The Brain that Changes Itself”（邦訳: 『脳は奇跡を起こす』））を読み始めました。そして、脳科学に興味がわいてくるにつれて、どうすればその教えをアジャイルソフトウェア開発などに適用できるの
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