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091104up あまみや・かりん北海道生まれ。愛国パンクバンド「維新赤誠塾」ボーカルなどを経て作家に。自伝『生き地獄天国』（太田出版）のほか、『悪の枢軸を訪ねて』（幻冬舎）、『ＥＸＩＴ』（新潮社）、『すごい生き方』（サンクチュアリ出版）、『バンギャル ア ゴーゴー』（講談社）、『生きさせろ！〜難民化する若者たち〜』（太田出版）など、著書多数。現在は新自由主義の中、生活も職も心も不安定さに晒される人々（プレカリアート）の問題に取り組み、取材、執筆、運動中。非正規雇用を考えるアソシエーション「PAFF」会員、フリーター全般労働組合賛助会員、フリーター問題を考えるNPO「POSSE」会員、心身障害者パフォーマンス集団「こわれ者の祭典」名誉会長、ニート・ひきこもり・不登校のための「小説アカデミー」顧問。雨宮処凛公式サイト 「侵略と徴兵はやらないでほしい」 インタビューが終わりに近付いた頃、キム君
紹介 フィンランドの小中高校の理科の授業、カリキュラム・教科書、教員養成について学校現場での調査をもとに著す。生物と地理・化学・環境と自然などの授業分析を通して、フィンランドの教育の知識観・学習観・教員養成システムを明らかにする。 目次 はじめに 1 理科教育の現場と教師たち 1 フィンランド取材から2年 新聞記者が見た理科の授業 2 教師から見た中学校理科教育の現場 3 コンピュータ・サイエンスから見た知識観 4 学習の現場から エピソード集 （1）ティーチングかラーニングか （2）身近な対象からマクロ、そしてミクロへ （3）子どものための科学博物館 （4）実験が先か、講義が先か （5）フィンランドの意外な世界一と国民性 （6）学ぶ意欲を引き出すフィンランドの理科 （7）修士号を二つ取得することの意味 2 小学校：カリキュラムと教科書 1 理科カリキュラムの枠組み 2 理科教育の基礎をつ
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