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記事へのコメント126件
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flowerload
もう面倒だから学校のテストは全部序文にこれ書いとけ→「これは今期教わった事が理解・習得できているかの確認テストです。今期教わった内容の習得が確認できない回答は一律で不正解とします」
nippondanji
これは良い企画だな。答えが学術的に正しいのに×をつけるのはウソ（あるいは虚構）を教えてるのと何ら変わらんしな。/id:dc42jk それこそ本末転倒。授業は世界を知るためのものであってルールを強いるためのものではな
arguediscuss
3.9+5.1=の計算問題は純粋数学を前提にしていると思われるので、有効桁数持ち出すのは変。9も9.0も同じとのことだし／簡潔に表現しなくてもいいなら、答えが分数のとき約分しなくても減点されない？
geopolitics
この手の問題で数学に詳しい人は出るけど数学教育、算数教育に詳しい人が出ないのが最大の問題。それを言うなら高校までの教育は全部嘘になる。物理だと原子や電子があるあの模式図は嘘らしい。
hitodie
有効数字云々言ってるやつの方が知ったかだから騙されるな。有効数字は測定値に関する演算用であって、今回の加算ドリル、つまり純粋数学においては無意味やで。純粋数学の9は9.00000…と同義やで。
ktra
〇年生まではこうっていう教え方の何がまずいかって、先の先まで勉強・理解してしまう秀才天才を挫くんだよ。日本には飛び級制度もないのに。底辺を揃えるより天才を伸ばすのが強いのは米国を見ても明らか
k-noto3
何でもいいんだけど、例えば「平行線の定理」を正しいとするか間違っているとするか、という点を考えると、発達段階や学習状況に応じて回答が変わるのは当然だと思いますけどね。今回の正否については関係なく。
izumiya1948
id:mirakichi ｢単位のない純粋な計算問題には測定誤差がないので有効数字という概念は存在しない｣ 小学校で｢1kg=1000g｣など単位の換算を習うので、単位の有無に関係なく小学校算数に有効数字の概念は存在しない。
tamuo
これが正解なのは自明なので、偉い人を呼ぶよりも問題の本質へ切り込んで欲しかった。下手すりゃ天動説さえ教えかねない学校教育の異常なまでの杓子定規さへの警鐘は同業者である林先生にしか鳴らせないのでは？
Nylon
バツつけられた子は有効数字を教わるほどのレベルではないし、出題の意図が読めるほど賢い子でもなく(賢い子はソツなくこなす)どちらかというとデキの悪いほうなんだけど、親はそれを認めたくないから感情的になる。
justsize
2学期の終わりにこの単元だったけど、自分は「どっちでもいいよ。こだわり無い。テストは両方○にするから塾で消すのを教わってる人はそっちで。教科書通りにやりたい人は一応消してやってみよう。」と言って進めた
kazuau
(逆張りです)3.9も5.1も見かけだけでは有理数か近似値か区別がつかない。しかるに9.0は有効数字2桁を示す表記。小学校の算数なので有理数に決まっているから9.0という解答は誤り(小数点以下の最後の数字は常に非0)
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2016/12/26 リンク