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難関中学の入試問題の原作者になったけど設問が解けない理由を考えて、編集者にたどり着いた｜岸田奈美｜NamiKishida
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記事へのコメント217件
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Outfielder
小説で、段落の頭に短い文章が来たときに「意図、効果」を訊くのは頻出で、どのような文脈だろうが「場面を強調する意図」と書いたらだいたい当たる、という入試国語テクニックだけで解ける非常にくだらない設問
mazmot
最近ようやく現代文の解説がまともにできるようになってきたんだが（前は「そんなん、読んだらわかるやん」やった）、その際に、たしかに昔、悪文ばっかり集まる雑誌の編集やってた経験が役に立ってるわ
Fuggi
（言っちゃ悪いが、「明晰な文では理解に差が出ないから入試問題にならない。一定程度の読解力を要求される『悪文』が選ばれる」ということかと。。。）←「『悪文』に二重鉤括弧を付したブクマカの意図を答えよ」
tekitou-manga
問1の回答、自分なら「違和感を感じた部分の(限定とそれによる)強調」て書いてしまうな。個人的には衝撃という感じはしない(or早い)のだが編集者や塾講師が言うならそれが一般的なんだろうか。他は普通にわかる
TETOS
感情論ではなく、ゴリゴリの技術論なんだよね。なんか国語の授業って、道徳性や芸術性を重きをおきすぎるんだよな。道徳は道徳、芸術は芸術が担うべきで、論理やディベートに集中すべきな気も。嘘を見抜く技術とか。
myogab
まあ、センス系のアーティストが自分の表現したもの意図を説明できん～てのはままある事で、それを「翻訳」できるプロデューサーが居てこそ大衆的作品となれる～とも。イエスと使徒の関係も多分そう。
junchino
トップコメの『日本語の構造理解』だというのは全く賛同するのだが、日本人の殆どがそのことを認識・理解していないことが国語教育の最大の問題だと思う。私の経験では殆どの国語教師が道徳、倫理と区別できていない
otoan52
問. "「わたしはそんなつもりで書いたんじゃないのに！なんて意地悪な読み方をしやがるんだ！もう！おじやぶつけるぞ！」" 作者はなぜおじやをぶつけようと思ったのか答えなさい（配点: 20）
tienoti
"「編集者は、原稿の一文、一文に、意図と効果を見つけるのが仕事だからね」 わたしはその言葉に、ハッとする。 そうか。 国語の問題で本当に問われているのは、作者の意図なんかではないのだ。 編集者の視点だ。"
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2023年2月3日、日付が変わるギリギリで思い出した豆をひとりで、鬼のお面をしながら、四方八方にまき散... 2023年2月3日、日付が変わるギリギリで思い出した豆をひとりで、鬼のお面をしながら、四方八方にまき散らしていたときでした。鬼みずから。少子化。 「岸田奈美さんのエッセイが、難関中学の今日の入試問題に出ました！」 なんですって！ 調べたところ、東京の筑波大学附属駒場中学校だった。都内……偏差値……1位……！？ 昨年は、京都大学医学部の入試でミャンマー行きのエッセイを、灘中学校の模試でバズった母のエッセイを使ってもらった。偏差値が、偏差値が軽々とスキップでわたしの頭を飛び越えていく。 出題されたのは、光村図書「飛ぶ教室 第65号(2021年4月発行)」に寄稿し、「ベスト・エッセイ2022(2022年8月発行)」に転載されたエッセイ。 ダウン症の弟が、ガラスを割った罪を、近所の子どもからなすりつけられそうになったときのこと。なつかしい。 設問も一緒に、読ませてもらったから、解こうとした。 結果
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