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『ごんぎつね』の読めない小学生たち、恐喝を認識できない女子生徒……石井光太が語る〈いま学校で起こっている〉国語力崩壊の惨状 | 文春オンライン
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『ごんぎつね』の読めない小学生たち、恐喝を認識できない女子生徒……石井光太が語る〈いま学校で起こっている〉国語力崩壊の惨状 | 文春オンライン
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記事へのコメント205件
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ephedrina
昔話の鍋シーン繋がりでさるかに合戦のばばあ汁を想起してしまったのでは？ もしそうなら、自分が知ってる昔話の知識を総動員して答えたわけで、誤答ではあるが結構がんばったと言えるのでは／ごめんカチカチ山だわ
seven_cz
弔いでの飲食の振舞いを知らないとか、恐喝をルールに則れば問題無いと認識するとか、メンタルの弱さとか、全て「国語力」の話にするのは、解像度下げてる感じが…。言葉を獲得するためのアプローチの話は興味深い。
asitanoyamasita
『大きななべのなかで、なにかがぐずぐずにえていました』これはむしろ"大きな鍋""なにか"という言い回しに意味深さを感じ取ったゆえの「死体を煮てる？」ではw／てかこれでもって『ごんぎつねが読めない』はおかしい
unagiga
語彙力を増やして様々な事象を言語化する重要性にはもの凄く同意するが、挙げられた例だと、国語力以外にも問題があると思う。教科書の文が時代錯誤だったり、境界知能への対応だったり状況がごちゃ混ぜ過ぎる
ozean-schloss
後発ブクマ。発信元の原著を含め、「ルポとしてはその辺の国語学者よりも綿密に書かれており信頼性はあるが、教育学系の先行研究とのすり合わせが絶望的に足らないのが難点」という感想。一読の価値はある。
t-ueno
【それでも女子生徒は反省せずルールを破り、毎月のバイト代のほとんどを彼氏に払い】→1万円払うというルール守って払ったんだよね？「ルールを破り」ってあなたも国語おかしい。そしてこれは恐喝ではないのでは？
geopolitics
国語自体が日本文化を教えることになっているという裏返しじゃないかな。https://www.amazon.co.jp/gp/product/4480065121/
quelo4
“兵十が葬儀の準備をするシーンに「大きななべのなかで、なにかがぐずぐずにえていました」〜教師が「鍋で何を煮ているのか」と生徒たちに尋ねた。話し合った子供たちが「死んだお母さんを鍋に入れて消毒」……”
fromAmbertoZen
佐野『誰が本を~』とタイトル似てるな。この人の本は二、三冊読んだけど、「事件や社会事情（家庭内での殺人や女性の貧困）を題材に一見良識的だがおどろおどろしく煽るライター」という一群がいるな〜と思ってる。
oysm95j
「大きななべのなかで、なにかがぐずぐずにえていました」で、何が煮られてるのか聞かれたら深読みする気持ちも分かる…最近の物語に触れてる子からしたら、この鍋の具が人間でした。とかむしろありきたりまである
chintama2022
1,700円を犠牲にしてちょっとした書評を書きました。「ゆとり教育」関連の記述に興味がある方はご一読いただけますと幸いです。https://bit.ly/3vuKkKJ
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あらゆることを「ヤバイ」「エグイ」「死ね」で表現する子供たちを想像してみてください。彼らはボキャ... あらゆることを「ヤバイ」「エグイ」「死ね」で表現する子供たちを想像してみてください。彼らはボキャブラリーが乏しいことによって、自分の感情をうまく言語化できない、論理的な思考ができない、双方向の話し合いができない――極端な場合には、困ったことが起きた瞬間にフリーズ（思考停止）してしまうんですね。これでは、より問題がこじれ、生きづらさが増すのは明らかです。 以前はこうした実情を、〈うまくいっていない子〉に共通の課題だと認識していました。ところが数年前から、各地の公立学校に講演会や取材でうかがうことが増えるなかで、平均的なレベルとされる小・中学校、高校でも、現場の先生たちが子供たちの国語力に対して強い危機感をもっていることがわかりました。言葉によってものを考えたり、社会との関係をとらえる基本的な思考力が著しく弱い状態にあるという。 ©iStock.com そしてあるとき僕自身、都内の小学4年生の
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2022/07/30 リンク