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記事へのコメント42件
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Gelsy
こういう数の論理みたいなものは、いじめを始める側が先に考えているものなので、必然的に後手に回る止める側が同じロジックに従ってこれを上回ることができる可能性は個人の資質によるもので非常に低いんじゃないか
estragon
「イジメやめよう行動基準数」を見て、それぞれのクラスで抑制的になるようにクラス編成する必要があるんだ。また、行動基準数が高めな生徒と低い生徒の連帯を深めるような交流を促して、全体のバランスを変える
GuriGura
この先生なら悪い連中から守ってくれるという安心感があると「イジメやめよう行動基準」（行動基準数じゃなくて）の閾値が大幅に下がる（基準数の閾値も下がるだろうけど）。先生だけの責任じゃないけど先生大事。
satis
イジメ問題の背後にあるゲーム理論。ん～なんとなく納得。小中学だと生徒も顔なじみでいじめ阻止に向かい易かったけど、高校だと知らない人が多くて行動を起こしづらかった記憶が。そして荒れてたなぁあのクソ学校。
gryphon
もともと「人間関係の数字化・可視化」に興味があったので、例示が大変面白かった。／「26人の生徒の頭のなかにぞれぞれの想定人数と行動基準数がある…想定人数が行動基準数を越えたら、イジメ阻止の行動が開始…」
takeodon
学校内にイントラを作って（フリーのグループウェアがあればいい）、各生徒が自分がイジメ阻止派かどうか、行動基準数を非公開で入力でき、集計値だけ各人が見れるようになれば、いじめの抑止力にもなるかも
MATSU
え？そんな味方の数勘定ってするもんなの？「勘定して「イジメやめよう想定人数」が出たとき、これを「イジメやめよう行動基準数」と比較しはじめるんだ。誰もがそういう行動基準数を持っている。」“じゃあ、今日は
Gelsy
こういう数の論理みたいなものは、いじめを始める側が先に考えているものなので、必然的に後手に回る止める側が同じロジックに従ってこれを上回ることができる可能性は個人の資質によるもので非常に低いんじゃないか
nobodyplace
要するに中規模組織のマネジメントの話だと思うのよ。んで、社会人の人は解ると思うけど、30人規模のチームを首尾良くマネジメントできる人材が、各学校各学年の学級数だけ用意できますかね。無理ゲーじゃね？
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